aportes de el psicoanalisis

Aportes del psicoanálisis en la educación
El psicoanálisis es un método específico para investigar los procesos mentales y a un enfoque de la psicoterapia. El psicoanálisis es una disciplina fundada por Sigmund Freud (1856-1939) un medico neurólogo interesado en encontrar un método efectivo de tratamiento de pacientes que sufrían histeria y otros tipos de neurosis. Freud al principio tratabalos pacientes con neurosis con el método de la hipnosis, pero comenzó a tener problemas con este método, y tuvo que buscar otras alternativas. Fue así como creo el método de la asociación libre, el método básico del psicoanálisis.
Freud planteo entonces la teoría de que sus problemas tenían como causa los deseos y fantasías reprimidas e inconscientes de naturaleza sexual, socialmenteinaceptables. En el desarrollo del psicoanálisis Freud estudio la conducta, las emociones, los pensamientos, las motivaciones, los sueños y la existencia del hombre.
Una aportación importante de Freud fue descubrir la existencia de procesos psíquicos inconscientes. Ordenados según leyes propias, distintas a los que controlan la experiencia consciente. Comprender como funcionan los procesos mentalesinconscientes hizo posible la comprensión de los sueños.
El esfuerzo por clasificar el desconcertante numero de observaciones interrelacionadas puestas a la luz por la exploración psicoanalítica, condujo al desarrollo de un modelo de estructura del sistema psíquico, tres sistemas funcionales o instancias se distinguen de este modo: el ELLO, el YO, y el SUPERYÓ.
Paralelamente a estos niveles deconsciencia, la personalidad del hombre está formada asimismo por éstos tres sistemas opuestos que se encuentran continuamente en conflicto entre sí: el ello, el yo y el superego.
Por otro lado, a Freud le interesa descubrir las causas del trastorno, las motivaciones que impulsan al hombre a obrar de una manera determinada.

El ELLO: representa nuestros impulsos o pulsiones más primitivos. Elello opera en el plano del subconsciente y responde automáticamente al principio del placer, sus tendencias instintivas buscan la satisfacción inmediata, pese a la realidad y sus consecuencias, a esto se le podría llamar como narcisismo primario.
El YO: El “yo” sigue el principio de la realidad. Organiza y sintetiza el pensamiento, las palabras e ideas y el sentido del tiempo y el espacio. El“yo” satisface los impulsos del “ello” de una manera apropiada en el mundo externo, utiliza el pensamiento realista características de los procesos secundarios. Como estructurador de la personalidad, el “yo” tiene que medir entre las fuerzas que la exigen: las del mundo de la realidad, las del “ello”, y las del “superyó”, el “yo” tiene que observar su propia autonomía por el mantenimiento de suorganización integrada.
El SUPERYÓ:
Opera principalmente en el plano del subconsciente, aunque también actúa en los otros dos planos. Es una parte que contrarresta al ello, presenta los pensamientos morales y éticos, los ideales y la escala de valores recibidos de la cultura. Consta de dos aspectos que son: la conciencia moral y el ideal del yo. La consciencia moral se refiere a la capacidad parala autoevaluación, la crítica y el reproche. El ideal del yo: es una autoimagen ideal que consta de conductas a probadas y recompensadas.



Papel del maestro:

Ser tolerantes y considerar la personalidad de cada niño.
"La necesidad de tener un adulto como modelo, como superyo externo, que no actúe mediante el terror, sino por su intervención firme y amistosa... mientras el niño es aúnincapaz de controlar las pasiones que surgen en su interior".

Papel del alumno:

Es un receptor no sólo de conocimientos, sino también de expresiones, el afecto con el que recibe las palabras define la aceptación de lo que el profesor transmite.
Busca modelos a imitar, pero no está libre de sus 'egos', los lazos que quiere encontrar son el puente para la recepción de conocimientos....