aportes de la sociologia para la educacion

 APORTES DE LA PSICOLOGIA SOCIAL A LA EDUCACION
MATERIA:
PSICOLOGIA SOCIAL










APORTES DE LA PSICOLOGIA SOCIAL A LA EDUCACION
INTRODUCCION
El objetivo de la psicología incluye la acción humana, sus sentimientos y pensamientos. La psicología social tiene por objetivo la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano y, en situaciones educativas, mediante eldesarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Entendemos el término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo.
El Psicólogo en la educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas sistemáticos,asistemáticos, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.
Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud, etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si corresponde, con otrosprofesionales.
Como sabemos la psicología estudia el comportamiento del hombre en sociedad, en diferentes ámbitos de su vida lo cual le permite comprender mejor los comportamientos humanos y de alguna manera controlar las relaciones sociales entre los individuos para una mejor convivencia.
Por este motivo es importante considerar los aportes de la psicología social en la educación ya que nos permitetener un contacto más cercano con los alumnos y detectar distintas problemáticas que puede generar a lo largo del proceso educativo.






DESARROLLO
Aprender es una forma de abrirse al mundo es mucho más que saber, es un complejo proceso de transformación e incorporación de novedades por el que el sujeto se apropia de objetos y conocimientos que lo enriquecen.
El niño dispone demúltiples direcciones de aprendizaje en función de los estímulos y obstáculos que su medio le brinda y que su singularidad va recortando, produciéndose ante cada avance en su desarrollo un cambio en la estructura y organización de sus conocimientos. En sus intercambios con el medio físico y psicosocial se pone en contacto con el sentido de los objetos, instituciones, costumbres y todo tipo de produccionessociales.
En algunas ocasiones se encuentran niños cuyas conductas son muy diferentes desde la perspectiva de los maestros, padres y pediatras, por este motivo es importante contar con la ayuda de un especialista en el tema que genere soluciones viables para el estudiante, en estos casos la psicología social puede ser de gran ayuda para encontrar un punto de equilibrio en el individuo.
Lapsicología se ha especializado en abordar diferentes problemas tales como: aprendizaje, conducta social, desarrollo humano, diferenciación individual cuyos problemas se pueden venir generando desde los hogares, culturas y de la sociedad que los rodea. Frente a estos problemas, es cuando especialistas y docentes debemos proveer nuevas estrategias, diagnósticas y conceptuales que sean relevantes parael diagnóstico y la intervención psicoeducativa. Los conceptos de proceso y cambio son considerados como los más significativos y se desestiman aquellas clasificaciones que, según características conductuales, rotulan al sujeto. Las categorías diagnósticas etiquetan, no favorecen la investigación, por eso sugerimos en este trabajo nuevas estrategias para orientar nuestras prácticas.
LAINTERACCION EN EL AULA.
LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE COLECTIVO.
Algunas interacciones que propician la construcción del conocimiento y que podrían incluirse en el ámbito de la educación son:
Las practicas discursivas que orientan las acciones a metas
Inclusión de la narrativa
El fomento de espacios de interacción con padres
Escuchar e interrogar a los estudiantes
Participación guiada por...