Aportes De Ovidio Decroly

Ovidio Decroly (Bélgica, 1871 – 1932)
Inició su trabajo con niños y niñas débiles, el resultado lo aplicó posteriormente con
niños y niñas normales, nunca quiso escribir una obra sistemática, laidea central de
su Pedagogía está centrada en la satisfacción de las necesidades infantiles,
convertidas en centros de interés alrededor de los cuales ha de organizarse el
clásico programaescolar. Por tanto plantea la globalización de la enseñanza de
acuerdo con las necesidades primordiales del niño y la niña (alimentación, aseo,
juegos, etc.) dicho centro reemplaza los planes deestudio construidos a base de
materia científica, ejemplo:
• El niño(a) y la familia
• El niño (a) y la escuela
• El niño(a) y el mundo animal
• El niño (a) y el mundo geográfico
• El niño (a)y los peligros
Su concepción pedagógica es eminentemente biológica basada en la evolución
infantil. Decroly no era pedagogo de profesión, era médico. En su método exige la
enseñanzaindividualizada, según los tipos de educando, es globalizador cuando
considera a la educación como una integración de actividades, al menos como
recurso didáctico. La aplicación de su método también exigehomogeneizar las
clases mediante la selección de los alumnos y alumnas, según sus conocimientos y
las necesidades indicadas anteriormente. Todos los centros de interés han de
atenderse en tresaspectos:
Observación del material real (no se refiere a animales disecados, ni a láminas, ni a
dibujos).
Asociación y expresión mediante la palabra, la escritura y el dibujo.
Aportó al igualque la Dra. Montessori al desarrollo de la Educación Especial al
fundar en 1901 el Instituto de Enseñanza Especial para Niños y Niñas con
discapacidad mental.
Entre sus principales aportespedagógicos tenemos:
1. La desaparición de los programas de materiales aislados para constituirse en
unidades de aprendizaje globalizado.
2. En el aprendizaje activo alrededor del niño y la niña,...