Aportes de J. Piaget a la Psicopedagogia





1. Realizar una breve reseña de la biografía de Piaget

Primera época (hasta 1918): de la biología a la filosofía
Jean Piaget nace en Neuchatel en 1896, hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de la francesa Rebecca Jackson. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel, su abuelo materno, James Jackson fue el creador de la primera fábrica de acero decrisol en Francia.
Desde muy joven muestra un gran interés por la vida animal. Su afición por los fósiles y los moluscos lo lleva a ejercer como ayudante del Director del Museo de Historia Natural de c. A los 11 años pública una nota en una revista especializada sobre la observación de un gorrión albino. En estos escritos las minuciosas descripciones morfológicas están al servicio deargumentaciones sobre el problema taxonómico y los procesos de adaptación.
La crisis afectiva e intelectuales de la adolescencia aparecen marcadas en Piaget por una intensa problemática religiosa, queda profundamente impresionado por la debilidad de los argumentos destinados a demostrar la existencia de Dios. Esta crisis lo conduce a Piaget al terreno de la filosofía, en el que entra de la mano de Bergson.La lectura de “la evolución creadora” le permitirá entrever una posibilidad de acuerdo entre la fe religiosa y el necesario rigor de la razón. Si dios queda identificado con la vida, entonces la Biología, ciencia de la vida, adquiere una nueva dimensión.
De la Malacología a la Biología; de la Biología a la Filosofía a través de una crisis religiosa; y de la Filosofía de nuevo a la Biología, perosustituyendo el problema de la fe religiosa por el problema del conocimiento. Este parece ser el camino que conduce a Piaget a abordar el estudio del conocimiento mediante una epistemología de naturaleza biológica.
En 1918 Piaget publica su segundo libro, “Rechervhe”, una novela filosófica de corte autobiográfico. En esta obra encontramos algunas ideas que Piaget no abandonará nunca y pasaran aformar parte del núcleo teórico de la epistemología genética, como por ejemplo, la idea de que las ciencias se apoyan unas a las otras, según una doble dependencia que permite describir un “círculo de las ciencias”
También en 1918, Piaget recibe el grado de Doctor en Ciencias Naturales por la Universidad de Neuchatel, con una tesis sobre los, moluscos del cantón de Valais.

Segunda época (1918-1921)el descubrimiento de la psicología.
La primera etapa es en Zurich, donde frecuenta los laboratorios de Lipps y de Wreschner. Lee a Freud, asiste a conferencias de Jung y visita la clínica psiquiátrica de Bleuler. Luego en 1919 viaja a Paris, donde desarrolla una intensa vida académica. Asiste a cursos de Psicologia, Logica y Filosofia de la Ciencia en Sorbona, y empieza a perfilar la problemáticapsicológica. El hecho mas decisivo de Piaget en Paris fue el contacto con los niños de la escuela situada en la calle Grange-aux-belles, cuyo acceso le proporcionará el doctor Simón. Aquí Piaget inicia el trabajo de estandarización de los test de Burt. Muy pronto cae en la cuenta de que los problemas que implican razonamientos de inclusión y de composición de relaciones presentan grandesdificultades a los niños hasta edades muy tardías. Piaget decide estudiar en profundidad las razones de las dificultades que encuentran los niños para resolver correctamente estos ítems. Para ello, deja de lado las condiciones rígidas de una situación estandarizada y adopta un método de entrevista clínico de interrogación de la psicología genética.
El análisis de la dificultades encontrada, muestran aPiaget que sus problemas de orden epistemológica son susceptibles de ser estudiados empíricamente. De este modo se abre un área de investigación con inmensas posibilidades: se trata de indagar las etapas de construcción de una lógica que se convertirá la lógica. Estudiar el problema de las relaciones sujeto- objeto en términos de psicogenesis equivales fundamentalmente, al menos en estas primeras...