APORTES INFORME

Palabras claves
1. Cambio de paradigmas
2. Crisis del modelo tradicional educativo
3. Modelos educativos conductista, cognitivista, investigación acción, modelo estructuralista y por competencia.
4. Currículo por competencias
5. Capacidades, destrezas conocimientos aptitudes y actitudes
6. Procesos cognitivos

EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS Y SU INCORPORACIÓN EN LA UNIVERSIDAD.-
LaEducación Superior Universitaria en nuestro contexto particular, de una u otra forma, en una u otra medida sustenta su propuesta académica en una oferta curricular tradicional, hecho que se refleja en una profunda crisis académica.
Una explicación para tal situación es que las Universidades no logran comprender el cambio de época y el giro que está tomando los paradigmas y modelos de Educación. Lairrupción de nuevas tecnologías por ejemplo están modificando los ambientes de aprendizaje, el rol que juegan los docentes y alumnos en este proceso, de la misma forma los métodos y recursos didácticos.
Las trasformaciones sociales, culturales y económicas. están exigiendo transitar a nuevos modelos educativos y de hecho a una nueva oferta curricular que posibilite una transformación cualitativade lo académico, exige que los procesos de construcción del conocimiento sean cada vez más activos, significativos y estratégicos de modo que paulatinamente se superen las prácticas tradicionales repetitivas y mecánicas de la educación universitarias.
Esta afirmación coincide con la lectura que realizan varios autores, cuando se reconoce que asistimos a una oleada de nuevos desafíos para laeducación en general y en particular para la adecuación superior universitaria que invita a pensar en cuales son los paradigmas, principios pedagógicos, estrategias objetivos y metas en este proceso de “profunda revolución de una nueva civilización”. Como afirma Alvin Toffler. (… ) “Que nos encontramos en la actualidad al borde de una nueva Era de síntesis. En todos los campos intelectuales, desdelas ciencias puras hasta la sociología, la psicología y la economía especialmente la economía, es probable que presenciemos un retorno al pensamiento a gran escala, a la teoría general, al ensamblamiento de piezas ahora dispersas”.
Sir Ken Robison nos dirá al respecto:
El error del sistema educativo actual se debe a la estandarización. Estandarizar la educación no hace más que limitar laeducación de nuestros alumnos, porque frena las aptitudes y el talento. A mayor estandarización mayor fracaso escolar, mayor abandono escolar.
La gente produce lo mejor, cuando hace cosas que ama, cuando está en “su elemento”. Cada individuo debe buscar “su elemento”, es decir, debe ser capaz de encontrar por sí mismo o mediante la ayuda de otros sus aptitudes, sus pasiones, sus actitudes y susoportunidades. Estos son los cuatro pilares fundamentales para el crecimiento personal de los individuos. Tenemos la obligación de descubrir qué se nos da bien y qué nos encanta hacer. Consiguiéndolo será como podremos autorrealizarnos y contribuir para crear una sociedad mejor.
En este sentido se dice que “El modelo educativo para las próximas generaciones de estudiantes universitarios, deberápotenciar las capacidades de cada ser humano de manera individual, pero, a la vez, deberá permitir la confluencia de todas estas capacidades individuales como una sola fuerza. La educación, en general, y el aprendizaje, en particular, es mucho más que recolectar conocimientos, o construirlos, debe abocarse a proponer respuestas a los problemas y a las necesidades que enfrentamos en las nuevascondiciones en que vivimos, por lo que se requiere movilizar toda la experiencia acumulada, los saberes de los distintos dominios de conocimiento, de las capacidades de acción, de interacción, para generar un modelo que integre saberes, acciones, de interacción social y de autoconocimiento, desde una perspectiva integral, holística, dinámica. De ahí la necesidad de un nuevo modelo educativo basado en...