Aportes metodol gicos

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL GOLFO DE MEXICO
INCORPORADA AL INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA OAXACA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

“PSICOLOGÍA EDUCATIVA”

COMPENDIO

FAUSTO GEOVANNY ALONZO SUAREZ
GLORIA MONSERRAT AVENDAÑO ROSAS
PEDRO ENRIQUE PEREZ JIMENEZ


OAXACA; OAX. 2015
INTRODUCCIÓN
La finalidad del presente trabajo es mencionarvarias y recaudar la información de cada una de las etapas en las que se va desarrollando la educación a lo largo de la historia con respecto a lo psicológico.
En cada una de las presentes unidades en la primera parte se presentaron diferentes personas que a lo largo de la historia fueron representantes muy importantes los cuales podemos mencionar como lo fue Platón y la educación quefomento a lo largo de su vida sobre todo enfatizando en aspecto como lo educativo, histórico, también grandes personajes como lo fue Juan Luis Vives y la pedagogía de los Jesuitas y muchos más representantes que sin ellos hoy en día no tuviéramos parte de la historia tan importan con cada uno de sus aportes psicológicos y pedagógicos.
Con respecto a la segunda parte se mencionaran autoresimportantes los cuales desarrollaron sistemas Contemporáneos mencionando y enfatizando su biografía el contexto histórico su historia sus métodos que aportaron a la educación cada una de sus teorías los cuales hasta hoy en día ponemos como psicólogos en práctica
Ya al final dentro de todo este marco lleno de teorías propuestas hablaremos de la historia la historia de nuestro México en donde tomaremos losaspectos psicológicos con respecto a la educación comenzando con la época prehispánica hasta la actualidad en el gobierno de Enrique Peña Nieto y como a lo largo de los años ha evolucionado la educación diferenciando cada una de ellas, conociendo a cada personaje cada hecho ocurrido y que repercusiones tubo sean buenas o malas.
Se pretenden conocer más acerca de cómo fue evolucionando laeducación a lo largo de los años y de la historia y los cambios buenos a malos que han tenido


INDICE
Presentación
1. Primera unidad (Desarrollo histórico)
1.1. Platón y la educación 2
1.2. Juan Luis Vives 3
1.3. La Pedagogía de los Jesuitas 4
1.4. Juan Amos Comenio 6
1.5. Juan Jacobo Rousseau 8
1.6. Heinrich Pestalozzi 10
2. Segunda Unidad (Sistemas Contemporáneos)
2.1. Georg Kerschensteiner 122.2. Ovide Decroly 14
2.3. Edouard Claparéde 16
2.4. John Dewey 18
2.5. María Montessori 20
2.6. Celestine Freinet 22
2.7. Paulo Freire 24
2.8. Alexander Sutherland Neill 26
2.9. Antón Semionovhich Makarenko 28
2.10. Iván Illich 30
2.11. Cuadro comparativo (Escuela Nueva VS Escuela Tradicional) 32
3. Tercera Unidad (Escuela tradicional y escuela activa)
3.1. Prehispánico 34
3.2. La Colonia35
3.3. Independencia 37
3.4. México Independiente 39
3.5. Porfiriato 41
3.6. Revolución Mexicana 43
3.7. Post Revolución 45
3.8. Nacionalismo I 47
3.9. Nacionalismo II 49
3.10.Conclusión …………………………………………………………………………………………………… 50
4. Bibliografía ……………………………………………………………………………………………………………. 51



PLATÓN 427-347 a. C.
DATOS BIBLIOGRÁFICOS
CONTEXTO HISTÓRICO
OBRAS IMPORTANTES
PROPUESTAPEDAGÓGICA
APORTACIONES A LA PSICOLOGÍA
-Platón se llamaba en realidad Aristocles. Recibió el apelativo con el que le conocemos y que significa "espalda ancha" por su corpulencia. Durante su juventud llegó a ser bicampeón olímpico de lucha.
-Tenía veinte años cuando tuvo lugar al encuentro con Sócrates que tenía entonces 63 años y se convertirá en su único maestro hasta su muerte.
-Proclamadodiscípulo de Sócrates, aceptó su filosofía y su forma dialéctica de debate: la obtención de la verdad mediante preguntas. Parece ser que fue testigo de la muerte de su maestro. Temiendo por su vida, abandonó Atenas algún tiempo y viajó a Italia, Sicilia y Egipto.
-En el año 387 Platón fundó en Atenas la Academia, institución a menudo considerada como la primera universidad europea. Se daban...