Aportes Para La Formacion De Odontologos En El Contexto Actual

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Aportes para la formación...

Aportes para la formación de odontólogos en
el contexto actual.*
**María Olimpia Lockett
El análisis que enmarcara esta exposición será desde la visión particular de la formación del odontólogo pero sin perder
de vista la generalización que debemos hacer de esta problemática: (una suma de problemas), desde a perspectiva de la
finalidad de la educación superior,sus objetivos y los conceptos de calidad , pertinencia....

EL

CONTEXTO ACTUAL DEMANDA UNA FORMACIÓN

INTEGRAL DE LOS EGRESADOS UNIVERSITARIOS.

Esta sentencia que desde una visión simplista puede
aparecer como un enunciado de buenas intenciones y
encabeza la mayoría de los planes de trabajo de los universitarios, será la piedra angular de esta ponencia sobre
la base de la convicción que seráimposible agotar el análisis de una problemática tan compleja como la formación
profesional. Una primera pregunta es “en que contexto”?
social, político, económico, ...No debemos perder de vista
las propuestas de la UNESCO para el sigo XXI respecto
de la internacionalización de Educación Superior, pero también es necesario tener en cuenta la regionalización para
estudiar “nuestros problemas”. El temaes complejo de
verdad y por tanto quimérico analizarlo en una hora. Por
esto pensé como aporte, generar cuestiones que alimenten
la idea de tener que volver a reunirnos de manera mas frecuente que una vez al año. Todos los que estamos aquí tenemos un mismo interés, una misma preocupación que
debiera transformarse en ocupación y por tanto asumirlo
como un mandato de los que nos convocamos a esteforo
ya que no serán las cátedras clínicas, técnicas o básicas,
las que se ocupen de cuestiones como las que aquí vamos
a analizar. Nosotros, “los sociales” fuimos adjetivados de
mil formas distintas: soñadores, líricos, románticos, sentimentales, fantásticos, en algún tiempo tildados de
izquierdistas, comunistas. Algunos epítetos halagadores y
otros despectivos. Pero nunca nos desalentamos, cadacalificativo, al menos así lo veo yo, era un acicate y de cada
incendio salía mas enardecida. Es que a los que estamos
persuadidos, esto dicho sin connotaciones políticas, de la
necesidad de una formación social y humanística en las
universidades es muy, pero muy difícil que nos hagan
cambiar de opinión. Si es fundamental estar plenamente
convencido.
La formación profesional fue analizada

por unsin

número de autores desde Ortega y Gasset (1923),
Menéndez Pelayo, Díaz Barriga en 1970, Follari, Pérez
Lindo, y podríamos seguir, de lo que concluyo que
requiere una reflexión profunda desde nuestra propia
practica docente como observadores de la realidad y
responsables de la educación de los jóvenes en una carrera
de perfil eminentemente técnico y altamente especializado. Como encontrar sentidoa las pronunciaciones que
hoy se hagan sin que se conviertan en expresiones vacías?
Como otorgarles significado que nos lleve a sentir la
necesidad de pensar sobre ellas?.
Sigo afirmando que el problema es complejo y por ello no
haré propuestas como soluciones mágicas sino que generaré cuestiones que alimenten el debate.
Cualquier hilo conductor de pensamiento invariablemente tendrá una cargaideológica, y es bueno que así sea
por que considero útil y necesaria. No creo en la neutralidad de la Ciencia y tampoco de la educación. La manera
en que desarrollamos las clases, el modo de pararnos en el
aula, el tono de voz, actitudes frente al conocimiento, todo
expone una ideología, una manera de pensar, de posicionarnos frente al mundo, solo que no lo percibimos de
ese modo, pero si hacemos elanálisis epistemológico
aparecerán claramente los significados. Entonces resulta
muy difícil tratar el tema de la educación o formación
de odontólogos sin tener claro el que, “para que”, como,
donde, desde donde, ... Los puntos de análisis son múltiples y no podemos hacerlo desde la centralidad exclusiva
de la medicina o la odontología.
Desde la dimensión histórica, cargamos con una pesada...