Aportes Que Tiene La Informatica Educativa En Hoduras

El Programa de Infopedagogía e Informática Educativa (PIIE) consiste en la integración de procesos infopedagógicos a través del uso de tecnologías de la información, en la planificación, desarrollo, fortalecimiento y extensión de las asignaturas que integran el Currículo Nacional Básico, es decir, integra procesos pedagógicos y metodológicos convencionales, con las posibilidades y bondades queofrecen los procedimientos desarrollados bajo el modelo de la Infopedagogía. Con esto se pretende aportar, tanto al docente como al alumno, novedosos instrumentos de apoyo y métodos de trabajo que enriquezcan y propicien cambios al actual proceso de enseñanza/aprendizaje.
ANTECEDENTES
El Programa de Infopedagogía e Informática es un esfuerzo auspiciado por el Gobierno de la República, a travésdel Ministerio de Educación y que ha sido apoyado por la UNESCO y el PNUD; el cual consiste en la integración de procesos de la Infopedagogía y la Informática Educativa a través del uso de tecnologías de la información, en la planificación, desarrollo, fortalecimiento y extensión de las asignaturas que integran el currículo nacional básico, es decir, busca involucrar procesos pedagógicos ymetodológicos convencionales, con las posibilidades y bondades que ofrecen los procedimientos desarrollados bajo el modelo de la Infopedagogía. Con esto se pretende aportar, tanto al docente como al alumno, novedosos instrumentos de apoyo y métodos de trabajo que enriquezcan y propicien cambios al actual proceso de enseñanza/aprendizaje.
En Honduras el Programa de Infopedagogía e Informática Educativainició sus actividades en 1993 como un Programa Presidencial, con una cobertura inicial de 66 Centros Educativos a nivel nacional, entre ellos 36 Escuelas Primarias, 18 Institutos de Secundaria y las 12 Escuelas Normales de formación inicial de Docentes. El Programa contemplaba la filosofía de sistemas de enseñanza asistida por computadora (SEAC), en el cual las Aulas de Recursos Informáticos eran unelementó pedagógico más en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En ese contexto, se adquirió software educativo licenciado especialmente para la Secretaría de Educación, desarrollado por una empresa española dedicada al desarrollo de software multimedia educativo y de entretenimiento, pionera en el desarrollo de este tipo de aplicaciones en España, y con una amplia vocación pedagógica, setrataba de software educativo, entre ellos los siguientes títulos: Lectura Activa; Sumas y Restas; Tic-Tac Jugando con el reloj; Unidades de Medida; LALO 1; LALO 2; Ecosistemas; En busca del tesoro; Fuerzas; Sistemas de Ecuaciones; Estudio de Funciones; Geonat; Trabajo, Potencia y Máquinas Simples; Isometrías; Entropía; Termodinámica I; Termodinámica II; Cantidad de Movimiento; Estadística yProgramación Lineal; Genética; Resolución de Circuitos Eléctricos; Laboratorio de Óptica Geométrica; Reflexión y Refracción; y Teoría Cinética de los Gases.
Con el cambio de gobierno de 1994, el Programa se descontinuó, y fue hasta 1999 que se da continuidad con la implementación de 36 laboratorios de informática educativa. Posteriormente alcanzó una cobertura de 162 Centros Educativos en todo el territorionacional.
Este Programa, denominado "Ampliando Horizontes" instaurado en 1999, careció de dirección técnica y pedagógica, y no contó con ninguna orientación, lo cual provocó una serie de limitaciones desde su concepción, sobre todo en la auto sostenibilidad programática curricular y pedagógica, organización y cobertura. En cuanto a la auto sostenibilidad programática curricular y pedagógica,vale la pena mencionar que se adquirió software educativo comercial y por lo tanto sin ninguna integración con los programas oficiales del Ministerio de Educación ni con el currículo, improvisando y/o acomodando los temas al software. En ningún momento se consideró el desarrollo local de software educativo diseñado para el currículo escolar hondureño.
En cuanto a la organización, no se pensó en...