Aportes a la didáctica de Comenios y de Pablo Freire

Juan Amos Comenius, aportes de este gran pensador a la didáctica.
A Comenius se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales.
Comenio defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. Creía en que la educación debía ser universal, tener orden y método yser amena, que el alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en 3 métodos: comprender, retener y practicar, con la finalidad de ello era mejorar la enseñanza para el alumno. Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así mismo la interacción y conello garantizar el éxito del aprendizaje.
Comenio dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras de animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo que el alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la progresión moral eintelectual del alumno.
Logró que las mujeres tuvieran acceso al estudio y la alianza escuela-familia. Contribuyo a la diversidad y a que fueran incluidos todos los niños sin importar edad, sexo, condición social, raza, credo.

Introducción Obra de Paulo Freire La oferta pedagógica de Freire no apunta a cómo mejorar el modo de obtener más conocimientos, sino a cómo hacer que los estudiantes se vuelvanmás sensatos y más deseosos de mejorar su entorno. Los sucesos ocurridos en torno a los cambios sociopolíticos de Brasil en la década de los sesenta imprimen de forma imborrable no sólo la vocación didáctica de Freire, sino el perfeccionamiento de su pensamiento educativo, cimentado mucho más con materiales realistas y sociológicos que con los derivados de la psicología progresiva y de las teoríasdel conocimiento. En consecuencia, no es absurdo comentar sobre si fue o no un educador, pues así mismo afirmaba que se falseaba quien viese en él esencialmente a un profesor. La razón principal de la realización de este trabajo es porque Paulo Freire fue uno de los máximos productores y promotores de una enseñanza distinta de la que se estaba realizando en aquellos tiempos sin tomar en cuenta quesu pensamiento persistiría muchos años después. Valoró mucho la importancia de la trama social y se ocupó por reformar hasta lograr una sociedad menos cruel, improcedente y sexista. Conocedor de las necesidades de la humanidad a la hora de ser instruidos, se preocupó por la gente desfavorecida económicamente hablando y buscó el diálogo con los afectados.
Las acciones tomadas por Freire a favor dela educación, fueron gracias a la interlocución con la gente a la que según su criterio, era afectada por no recibir educación no solo escolar sino social.
Contexto Paulo Reglus Neves Freire nació en Recife, Brasil, en 1921. Creció en el seno de una familia de clase media. Estudió letras y recibió su doctorado en 1959 en Filosofía e Historia de la Educación al haber elaborado la tesis titulada“Educación y actualidad brasileña”, de la que parte el desarrollo del método en el que asegura que todo proceso educativo debe iniciar de la realidad que envuelve a las personas.
En el año de 1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, quien fue maestra de enseñanza primaria, y por estar inmersa en el ambiente docente, fue quien lo impulsó a introducirse en el círculo de la cultura y la educación.En 1963 es convocado por el Presidente Joao para crear un programa de alfabetización de adultos a nivel nacional y trabajar en el Movimiento para la Educación Básica. Luego se produjo un golpe de Estado militar que significa el fin a esta práctica educativa.
Como consecuencia del golpe de Estado producido en Brasil, tuvo que exiliarse en Chile entre los años de 1964 y 1969.
En 1969 fue...