Aportes a la teorías de educacion


A. Charlotte Malachowski Bühler nació en Berlín el 20 Diciembre en 1893, fue la primogénita de Walter y Rose Malachowski. Su padre era arquitecto y su madre un músico de éxito, además, sus padres apoyaron su interés por los estudios académicos. Desde joven Charlotte se cuestionó la existencia de Dios y el significado de la existencia, y consideró que la psicología podía darle alguna Hizo un gran aporte al campo de la psicología, en la educación y los estudios de la familia, la psicología infantil, los test psicológicos y los valores. Fue una joven precoz; aun en la secundaria realizo un estudio original de los procesos del pensamiento humano, a partir de ahí estudio psicología. Entre sus aportes están:
*Realizó un inventario del primer año de vida: “Niño delpreescolar”
        Charlotee se focalizo en el desarrollo psicológico a través de la infancia y adolescencia. Trabajo en un centro de adopción con capacidad para más de 2.500 niños ahí estudio el comportamiento infantil observándolos por 24 horas, para ello uso test de inteligencia y desarrollo, interpretación de diarios, experimento con juego libre, y se focalizo en el desarrollo cognitivo y de lapersonalidad.
*Realizó una  medida a la madurez en la edad preescolar:
        Esta medida es de suma importancia para el desarrollo del niño porque nos brinda respuestas sensoriales, control del cuerpo,   conducta social, aprender e imitar.
*Realizó aplicaciones prácticas:
        En estas aplicaciones podemos individualizar al niño y saber si está en la capacidad de adaptarse a suambiente. Igualmente, cuando encontramos este problema estamos en la obligación de buscar ayuda de un psicólogo con el fin de obtener consejos para los padres, docentes y allegado del niño y así ayudar al niño.
        Realizó un gran aporte al elaborar una teoría que comprendía de 5 fases sobre el desarrollo humano, la cual se centra en el establecimiento y logro de metas personales.
*Elaborósu teoría de cinco fases sobre el desarrollo humano, la cual se centra en el establecimiento y logro de metas personales.
*Hizo hincapié en la intencionalidad de la naturaleza humana y a la iniciativa propia.
*Sostiene que existe algún tipo de orientación hacia una meta a lo largo de la vida entre las personas autor realizada.
*Enfatizó la diferencia entre la psicología humanista y laFreudiana, ya que Freud y Adler querían explicar la mente humana usando como punto de partida la enfermedad, mientras que la psicología humanista parte de la mente sana.   Para Charlotte Bühler la meta de los seres humanos es tener un equilibrio biológico y psicológico liberando las tenciones, así como la autorrealización que es la clave del desarrollo saludable; el cual permite crecer, mejorary alcanzar aquello que se va proponiendo en cada fase de desarrollo del individuo. De igual manera, ella considera tres factores importantes durante el desarrollo de la persona, que son: los eventos externos que rodean la vida de la persona, las reacciones internas que tiene hacia esos eventos, y sus logros y producción. Ya que estos son los que permean el proceso de vida del individuo.        Por otro lado, divide el desarrollo humano en cinco fases las cuales se componen de un equilibrio entre el desarrollo biológico y psicológico del individuo, con respecto a su edad. En este sentido, las cinco fases del desarrollo humano son:
*Niñez  (hasta los 15 años): El individuo aún no ha determinado metas de vida, piensa de forma vaga acerca del futuro
*Adolescencia y la edad adultatemprana (15 a 25 años): Inicialmente las personas conciben la idea de que su vida  es algo propio, analizan las experiencias vividas y piensan sus necesidades y potencialidades.
*Edad adulta (45 a 65 años): Las personas tienen en cuenta su pasado y revisan sus planes para el futuro
*Vejez (después de los 65 a 70 años): Las personas dejan de concentrarse en el logro de metas....