Aportes A Una Teor A Y Pr Ctica Del Aprendizaje Intencional

Aportes para una teoría
y práctica
del aprendizaje intencional
(en un contexto latinoamericano)

Aportes para una teoría
y práctica
del aprendizaje intencional
(en un contexto latinoamericano)

Autores
Andrea Novotny
Licenciada en Educación, Univ. Nac. Buenos Aires. Investigadora UBA. Miembro del Inst. Nac.
Formación Docente del Min. Educación, Argentina. Miembro de la CoPeHU.

Maria EugeniaPirolo
Profesora. Miembro de la CoPeHU. Investigadora del Parque de Estudio y Reflexión Caucaia,
Brasil. Miembro de la Comunidad del Mensaje de Silo.

Romina De Angelis
Licenciada en Filosofía, Univ. Nac. Rosario. Becaria del CONICET, Argentina. Miembro de la
CoPeHU y del Centro de Estudios Humanistas de Rosario.

Hugo Novotny
Investigador del Parque de Estudio y Reflexión Carcarañá, Argentina.Miembro de la Comunidad del Mensaje de Silo.

El trabajo fue realizado en:
Parque de Estudio y Reflexión “Carcarañá” - Santa Fé - Argentina
Parque de Estudio y Reflexión “Caucaia” - Caucaia - Brasil

Año 2012

Índice

América Latina en el momento actual





Situación político-económica
Cultura y espiritualidad
Nuevas tecnologías



Teorías del Aprendizaje Vigentes en América LatinaLas ideas de Maturana
La teoría del aprendizaje en la pedagogía de Piaget
La teoría del aprendizaje en la pedagogía de Skinner
La teoría del aprendizaje en la Pedagogía del Oprimido
La teoría del aprendizaje Socio-Cultural
La teoría del aprendizaje en la pedagogía Waldorf
Resumen de elementos regresivos y progresivos

El Aprendizaje en el Paradigma Educativo Siloísta

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Conciencia, intencionalidad y aprendizaje

Ambitos y condiciones: las cinco llaves del aprendizaje

1- Aprendizaje y atención

2- Aprendizaje y buen humor

3- Aprendizaje y afectividad

4- Aprendizaje y ambiente

5- Aprendizaje y diálogo generacional

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Etapas en el aprendizaje
0-5 años
6-11 años
12-17 años
18-23 años

24 en adelante

29
29
30
3132
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Bibliografía

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En esta América, continente largo, por fusión de pueblos y de razas nace un contenido
y un significado para devolver al mundo. América helada y abrasada, desierta y plena,
encrespada y hundida, ha sonado la hora de tu misión. ¡Despierta y levántate! ...Allí, en
los otros continentes el paganismo hace desiertas a las ciudades pobladas y el desierto
crece cubriéndose deescombros y de máquinas. También la máquina será bendición
cuando los hombres cuenten con el espíritu de América. Hoy se trata de liberar el espíritu
de América. (...) Si tú y tus hermanos se unen en una misma fe, ¿a dónde clavará el
guerrero su aguijón? Cuando una misma idea sople como huracán por toda América, no
habrá imperio en el mundo capaz de mantenerla esclavizada...
SILO, “LA ARENGAPROHIBIDA” (YALA, 20.07.1969)

Puestos en situación de plantear las bases de un nuevo paradigma educativo, nos parece
imprescindible analizar las dimensiones políticas, económicas, culturales y espirituales que
determinan los ciclos y ritmos de las teorías pedagógicas en un espacio y tiempo determinados.
Para nuestro caso, consideraremos tales dimensiones en la América Latina, en el momento
actual;“momento” por cierto difícil de caracterizar, dadas las importantes transformaciones
en curso en el continente, los avances y retrocesos propios de todo período de transición. En
particular, entre las dimensiones culturales nos parece necesario destacar, por la magnitud de
su influencia en el ámbito educativo de hoy, el impacto de las nuevas tecnologías.

Aportes para una teoría y práctica del aprendizajeintencional

América Latina en el momento actual

Situación político-económica
El particular momento en que se encuentra América Latina está caracterizado en lo político por
el avance de los gobiernos populares y sus políticas económicas de crecimiento con inclusión
social, crecientemente desalineadas del dictado de los grandes centros de poder internacional.
Consideramos “América Latina” a...