aportes

LOS APORTES Y AFIANZAMIENTO DE LA DIDÁCTICA, HECHOS
POR ALGUNOS EDUCADORES.
Precursores de la didáctica , según Ana Dolores Guzmán de Camacho y Milagros
Concepción y Wikipedia Enciclopedia libre diciembre 2010.
Wolfgang Ratke (1571 -1633) (también Ratchiu s o Wolfgang Ratich) fue un educador
alemán nacido el 18 de octubre de 1571 en Holstein. Ratke se educó en la Universidad de
Rostock.
Susistema de educación estaba basado en la filosofía de Francis Bacon, el principio del
procedimiento de las cosas a los nombres, de lo particular a lo general y de la lengua
materna a las lenguas extranjeras. En 1618, Wolfgang abrió escuelas en Augsburg y o tros
lugares. Sin embargo, en Köthen tuvo dificultades con el clero que le condujeron a prisión
durante ocho meses. Después del intentofracasado de abrir otra escuela en Magdeburgo, se
convirtió en errante y murió en Érfurt el 27 de abril de 1635.
Precursor del realismo como método en la educación y de la didáctica. Sus ideas fueron
muy adelantadas para su época, pero su trabajo se vio ensombrecido por el más exitoso de
Comenius.
Sus ideas pedagógicas pueden resumirse de la manera siguiente:
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Primero lacosa misma, después el nombre de las cosas.
No debe de aprenderse más de una cosa a la vez.
Debe irse de lo simple a lo complicado, de lo fácil a lo difícil.
Todo debe enseñarse primero en la lengua materna, después pasar a la extranjera.
Debe aprenderse gustosamente, sin coacción.
No deben de enseñarse reglas y menos de memoria.

Juan Amos Comenius (1592-1670)
Nació en Moravia (ahoraRepública Checa), en le seno de una familia protestante. Estudió
en la escuela latina de Perán y en las universidades de Helborn y Heidelberg. Terminado sus
estu dios regresó a su patria y trabajó como maestro. Comenius es el creador de la didáctica,
pues elaboró sus ideas pedagógicas de manera sistemática, lo cual no había sido antes por
ningún otro pedagogo.
A causa de las persecuciones a losseguidores de Lutero, se vio obligado abandonar su país y
marchar a Polonia; allí pasó 20 años de su vida difundiendo sus ideas pedagógicas. En 1648,
por encargo del gobierno sueco, preparó la reforma de la escuela de ese país. En 1650 fue
invitado a organizar las escuelas d e Hungría. Corresponde a Comenius la idea de crear una
organización internacional para difundir la educación en el mundo;pues propugnaba el
derecho a la educación para todos. Es llamado el padre de la Didáctica.
Entre sus principales obras están:
¨La Didáctica Magna (1633-1638), primer trabajo científico sobre didáctica.
¨El teatro de todas las cosas (1658), enciclopedia.
¨El mundo de las cosas sencible¨ (1658), primer libro de texto ilustrado.
Consejo general sobre la corrección de los asuntos humanos, obracapital que reunió las
ideas filosóficas y pedagógicas del autor. Comenius fue partidario del derecho a la
educación de toda la población; concibió la didáctica como la teoría del aprendizaje, la
enseñanza y la educación.
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Jhon Locke. (1632-1704).
Filósofo Inglés su principal obra fue: Ensayo sobre el entendimiento humano (1690). Se
esforzó en demostrar que en el pensamiento del hombre noexistían ¨ideas innatas¨ y que el
alma del niño es semejante a una ¨pizarra en blanco¨. De esta manera surgió la alta
valoración que le otorgó el papel desempeñado por la educación en el desarrollo del hombre.
Locke fue partidario de educación laboral; afirmaba que el trabajo evita la ociosidad.
Jean Jacques Rousseau (1712-1778).
Educador, filósofo, escritor, pedagogo y compositor nacido enGinebra. Rousseau no
recibió una educación sistemática, fue autodidacta. En su concepción pedagógica fue
partidario de la educación natural y libre. Considera que la educación debe adaptarse al
desarrollo natural del niño. Afirma que la naturaleza, las personas y las cosas son tres
factores que influyen en la educación; de sus acciones coordinadas depende la formación la
formación del...