Aportes

aportes tenían el objetivo de explorar e identificar las principales características culturales que definen a los alumnos del cch. Es, pues, un estudio de tipo exploratorio, y se aplicó durante el semestre 2013-1; lo antecedió un cuestionario piloto elaborado y aplicado en 2012. Debe, por consiguiente, tenerse presente que se trata de un instrumento en proceso de elaboración. Para ilustrar estetexto sólo se retomarán las preguntas del rubro comunicación digital. 4 Contestaron el cuestionario 1,812 alumnos de entre 15 y 19 años de edad de los cinco planteles; 56 por ciento eran mujeres y 44 por ciento, hombres. En cuanto a los bienes y servicios con que cuentan los alumnos del Colegio y, específicamente, la disponibilidad de tic en su hogar, el documento Población escolar del cchingreso, tránsito y egreso refiere que, de la generación 2012, 84.9 por ciento posee teléfono celular y 62 por ciento cuenta con computadora; esto contrasta con los alumnos de la generación 2006, quienes a su ingreso sólo contaba con celular el 59.9 por ciento y 52.2 por ciento tenía computadora. Estos datos evidencian que ha existido un incremento en la posesión de estos dos bienes con respecto ageneraciones anteriores. • Teléfono celular: al preguntar a los encuestados qué uso le dan a su teléfono celular (además de hacer y recibir llamadas), 48.6 por ciento respondió que lo utilizan para enviar y recibir mensajes o WhatsApp, seguido de 20.6 por ciento que afirmó utilizarlo para escuchar música y finalmente 17 por ciento indicó que lo usa para navegar en Internet; es decir, predomina el usodel celular para establecer comunicación y como medio de esparcimiento. Al respecto, ciertos autores consideran que el uso del teléfono celular es atractivo para los jóvenes porque les permite mantener comunicación continua e inmediata; asimismo, cabe señalar que la llegada del smartphone, o teléfono inteligente, ha permitido que los usuarios hagan de éste un dispositivo multifuncional. Morduchowiczdestaca también el significado del teléfono celular en la construcción de la identidad del adolescente, pues se ha convertido en un medio para construir vínculos sociales y formas de comunicación (creando nuevos lenguajes a partir de sílabas o guiños) y ha permitido definir la identidad del propietario a partir de la personalización del dispositivo (cambiando el color de funda o protector, variarel tipo de tono e incluso utilizar su canción favorita como timbre). • La Internet: en la encuesta se advierte que la conexión a Internet es una actividad que los alumnos realizan con mucha frecuencia, pues aproximadamente la mitad de los encuestados señalaron que “siempre” navegan en Internet y la mayoría de ellos se conecta desde casa, 25.3 por ciento de los encuestados señalaron que enpromedio pasan tres horas diarias conectados a Internet. En cuanto al uso que le dan a la Internet destacan: la comunicación con amigos y la realización de tareas; ambas actividades con el mismo porcentaje: 31 por ciento. Destaca también que más de 70 por ciento de los jóvenes señalaron ser usuarios del Facebook y que los principales usos que dan a esta red son para mantener comunicación con sus amigospor medio del chat y enterarse de lo que los otros han publicado. Como podemos observar en las respuestas anteriores, los usos que los adolescentes dan a las tic revista del colegio de ciencias y humanidades para el bachillerato | 95 aportes generalmente están relacionados con la comunicación y contacto con sus amigos, así como con la elaboración de trabajos académicos y tareas escolares. Es decirlas tic se han convertido para los jóvenes en un medio de comunicación y de contacto, en una forma de entretenimiento y esparcimiento, así como en un medio para la búsqueda y creación de información y aprendizaje. El reto como institución educativa reside en fomentar el uso responsable de los dispositivos electrónicos como herramientas educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como...