apouyo
Páginas: 2 (374 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2014
APOYO ESCOLAR
Pretende dar respuesta a las dificultades que presenten alumnos/as en su aprendizaje y hábitos.
Por apoyo educativo se entiende la atención educativa “extra” o de refuerzo queciertos alumnos necesitan y que se les debe prestar por un profesional, con el fin de ayudar, motivar y favorecer el proceso escolar y social de los mismos.
CONCEPCIONES DE DOCENCIA
A partir de loshallazgos es necesario reflexionar acerca de si la concepción de docente que predomina en la práctica educativa de las profesoras y profesores en nuestro país se ajusta a alguna de las estudiadas y sidesde ella, es posible impulsar las transformaciones de la institución escolar.
Contreras (2001) considera tres concepciones de profesor: el experto técnico, el reflexivo y el intelectual críticoque serán abordadas a continuación:
En la concepción de experto técnico, la labor del docente está limitada a la solución instrumental de problemas mediante la aplicación de conocimiento teórico ytécnico que ha sido generado por la investigación científica. Desde esta concepción los fines de la práctica educativa del docente son fijos y bien definidos y su actuación está orientada pordeterminados resultados o productos deseados, por lo tanto, el docente requiere dominar los métodos que le permitirán alcanzarlos. El educador no participa en la elaboración de teorías y técnicas, ni en lasdecisiones que tienen que ver con el establecimiento de los objetivos de la enseñanza. Tampoco le corresponde el cuestionamiento de estos últimos.
El profesional reflexivo, de acuerdo a Contreras(2001), en esta concepción se reconoce que la enseñanza es una actividad en la que se actúa en situaciones inciertas, inestables, únicas y en las que se desarrollan conflictos de valor. Asume el autorlos planteamientos del profesional reflexivo expuestos por Schön (1987), en los que establece diferencia entre el conocimiento en la acción y la reflexión en la acción.
La concepción de intelectual...
Pretende dar respuesta a las dificultades que presenten alumnos/as en su aprendizaje y hábitos.
Por apoyo educativo se entiende la atención educativa “extra” o de refuerzo queciertos alumnos necesitan y que se les debe prestar por un profesional, con el fin de ayudar, motivar y favorecer el proceso escolar y social de los mismos.
CONCEPCIONES DE DOCENCIA
A partir de loshallazgos es necesario reflexionar acerca de si la concepción de docente que predomina en la práctica educativa de las profesoras y profesores en nuestro país se ajusta a alguna de las estudiadas y sidesde ella, es posible impulsar las transformaciones de la institución escolar.
Contreras (2001) considera tres concepciones de profesor: el experto técnico, el reflexivo y el intelectual críticoque serán abordadas a continuación:
En la concepción de experto técnico, la labor del docente está limitada a la solución instrumental de problemas mediante la aplicación de conocimiento teórico ytécnico que ha sido generado por la investigación científica. Desde esta concepción los fines de la práctica educativa del docente son fijos y bien definidos y su actuación está orientada pordeterminados resultados o productos deseados, por lo tanto, el docente requiere dominar los métodos que le permitirán alcanzarlos. El educador no participa en la elaboración de teorías y técnicas, ni en lasdecisiones que tienen que ver con el establecimiento de los objetivos de la enseñanza. Tampoco le corresponde el cuestionamiento de estos últimos.
El profesional reflexivo, de acuerdo a Contreras(2001), en esta concepción se reconoce que la enseñanza es una actividad en la que se actúa en situaciones inciertas, inestables, únicas y en las que se desarrollan conflictos de valor. Asume el autorlos planteamientos del profesional reflexivo expuestos por Schön (1987), en los que establece diferencia entre el conocimiento en la acción y la reflexión en la acción.
La concepción de intelectual...
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