Apoyo Conductual Positivo

APOYO CONDUCTUAL POSITIVO
Algunas Herramientas para Afrontar las Conductas Difíciles

1. Déjeme que le cuente... CONDUCTA
Todo comportamiento que una persona lleva a cabo
Para ayudar a nuestros alumnos a que presenten las habilidades o conductas útiles y disminuyan sus problemas de conducta, es necesario que estas conductas objetivo seanclaramente identificadas. Para ello:
1. Tienen que ser observables
2. Se tienen que poder medir
3. Todo el personal tenemos que estar de acuerdo en el cuándo ocurren.


2. Me esfuerzo en hacer... o mejor no lo hago por si acaso...CONSECUENCIASTodo lo que hace que aumente o disminuya una conducta
Refuerzo Castigo
1. Tienen que aplicarse justo después de que ocurra la conducta
2. Deben ser aplicadas de manera similar por parte de todos
3. No todolo que nos gusta es un refuerzo. Un trabajo importante es descubrir los refuerzos adecuados para cada alumno.
4. Para que nuestros elogios sean más “reforzantes” para nuestros alumnos, tenemos que construir una buena relación con ellos. Debemos hacer cosas y compartir momentos juntos, de diversión, de comunicación...

3. Más vale prevenir quecurar... ANTECEDENTES
Es lo que ocurre antes de una conducta y hace más probable que ésta ocurra de nuevo
1. Debemos preguntarnos: ¿qué ocurrió justo antes de que se diera esa conducta?
2. Eliminaremos o cambiaremos los antecedentes que se dan antes de las conductasproblemáticas.


4. ¿Qué le enseño: peinar muñecas o peinarse...? HABILIDADES FUNCIONALES O ÚTILES
Todas aquellas que van a permitir al alumno ser lo más independiente posible en las actividades y entornos de su vida diaria.
Si las habilidades sirven para realizar actividades propias de la edad son más funcionales que si no lo son;además si se comportan y tienen habilidades similares a sus compañeros sin discapacidad, probablemente tendrán más posibilidades de ser mejor aceptados en la sociedad.


5. Yo soy yo y mis circunstancias… AMBIENTE
Es el lugar, las cosas que nos rodean, las personas con las que estamos, las actividades que hacemos…
Un ambiente no adecuado para laspersonas con discapacidad es un factor que puede aumentar las conductas no deseadas.
Mejorar el ambiente significa también que nuestros alumnos puedan hacer elecciones entre diferentes opciones entre las que haya cosas que les gusten.
6. Pásame el mando a distancia… ELECCIONES
Opciones entre las que priorizamos una o varias a partir de un procesode toma de decisiones.
La posibilidad de hacer elecciones es lo que nos hace tener control sobre nuestras vidas.
Pero, las personas con discapacidad no tienen las mismas oportunidades de elegir, ¿por qué?
← En general, nos preocupa que tomen decisiones que les causen daño.
← En las actividades que desarrollan nuestros alumnos (clases,comedor, recreos,…) las opciones son limitadas.
← No sabemos cómo ofrecer elecciones a las personas que no entienden o que no hablan.
Podemos tener en cuenta las siguientes orientaciones:
← Si puede decir verbalmente lo que quiere o no quiere, le haremos preguntas abiertas.
← Si tiene dificultades para comunicarse, le daremos dos o tres opciones (a través del lenguaje...