apoyo curricular docente
Páginas: 5 (1021 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2014
EL PROCESO CURRICUL AR
VENEZOLANO
Subsistema de Educación Básica
Marzo de 2012
REFERENTES TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN
•
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
•
La Constituyente Educativa (1999-2000)
•
Proyecto Educativo Nacional (2001)
•
Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013)
•
Ley Orgánica de Educación (2009)
IDEAS RECTORASEl proceso educativo precisa ser desarrollado a partir de:
• Análisis del contexto histórico-cultural concreto
• Valores sociales humanistas
• Diversidad cultural/ Interculturalidad
• Enfoque social de la ciencia
• Amor a la patria
EJES INTEGRADORES DEL CURRÍCULO
Son componentes de organización e integración de los
contenidos y experienci as de aprendizajes, que deben
orientar elproceso educativo para fomentar valores,
actitudes, aptitudes y virtudes. Los ejes integradores se
conciben como componentes generales y fundamental es
de la enseñanza , vinculados con valores, actitudes y
capacidades que deben promoverse en el marco de las
prácticas de enseñanza de las diferentes áreas del
currículo. Estos ejes se hacen presentes en la forma de
enseñar, en las actitudes de las ylos docentes, en la
dinámica en los diversos ambientes de aprendizaje .
EJES INTEGRADORES DEL CURRÍCULO
• Ambiente y Salud Integral.
• Interculturalidad.
• Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Defensa Integral de la Nación
EJES INTEGRADORES DEL CURRÍCULO
•
Lenguaje.
•
Derechos Humanos y Cultura para la paz
•
Trabajo Liberador
PROCESO CURRICULARSe basa en los postulados de:
COHERENCI A
PERTINENCIA
PARTICIPACIÓN
FLEXIBILID AD
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
Organizativo
•
Concepción de Estado Docente
Popular.
•
Coordinación y articulación en los distintos niveles
organizativos .
•
Planificación estratégica
•
Dirección educativa,
protagónica .
democrática,
Poder
participativa
y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
La planificación estratégica es un proceso participativo,
continuo y sistemático de construcción colectiva, para
determinar los fines de la escuela y su concreción
pedagógica,
sobre
documentos
legales
educativas . Permite
la
base
que
del
análisis
orientan
el desarrollo
las
de
los
políticas
del proceso
de
aprendizaje, laapertura de la comunidad en el quehacer
de la escuela en el proceso de formación de ciudadanía ;
para la consolidación de una educación emancipadora .
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
Metodológico
• Impulsar desde la escuela :
üEn lo que significa el conocer (leer y analizar contextos).
üAnalizar la realidad para la solución del problemas.
üParticipar y desarrollar la planificaciónarticulada e integral.
üTransformación de los espacios (desde lo endógeno sustentable )
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
Metodológico
Impulsar desde la escuela :
•
Currículo pertinente, adoptándolo a las necesidades y a los
contextos específicos. Pertinencia social y cultural de los
aprendizajes.
•
Proceso curricular contextualizado, sin perder el carácter
nacional.
•
Aplicarla didáctica centrada en los procesos que tienen como
ejes : la investigación, la innovación y la creatividad
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
Metodológico
•
Impulsar desde la escuela la Formación Permanente:
ü Proyectos de formación integral: PEIC, PA y Proyectos
Socioproductivos.
ü Prestar atención a las experiencias de innovación
pedagógica
ü Reflexión sobre la práctica LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
DIDÁCTICO
• EL Proyecto Educativo Integral Comunitario es la metodología y
la forma de organización de los aprendizajes que define las
estrategias de gestión escolar. Se trabaja desde la base de la
investigación de contexto y se materializan articulaciones para
un trabajo conjunto en la triada institución educativa, familias y
comunidad.
LÍNEAS...
VENEZOLANO
Subsistema de Educación Básica
Marzo de 2012
REFERENTES TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN
•
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
•
La Constituyente Educativa (1999-2000)
•
Proyecto Educativo Nacional (2001)
•
Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013)
•
Ley Orgánica de Educación (2009)
IDEAS RECTORASEl proceso educativo precisa ser desarrollado a partir de:
• Análisis del contexto histórico-cultural concreto
• Valores sociales humanistas
• Diversidad cultural/ Interculturalidad
• Enfoque social de la ciencia
• Amor a la patria
EJES INTEGRADORES DEL CURRÍCULO
Son componentes de organización e integración de los
contenidos y experienci as de aprendizajes, que deben
orientar elproceso educativo para fomentar valores,
actitudes, aptitudes y virtudes. Los ejes integradores se
conciben como componentes generales y fundamental es
de la enseñanza , vinculados con valores, actitudes y
capacidades que deben promoverse en el marco de las
prácticas de enseñanza de las diferentes áreas del
currículo. Estos ejes se hacen presentes en la forma de
enseñar, en las actitudes de las ylos docentes, en la
dinámica en los diversos ambientes de aprendizaje .
EJES INTEGRADORES DEL CURRÍCULO
• Ambiente y Salud Integral.
• Interculturalidad.
• Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Defensa Integral de la Nación
EJES INTEGRADORES DEL CURRÍCULO
•
Lenguaje.
•
Derechos Humanos y Cultura para la paz
•
Trabajo Liberador
PROCESO CURRICULARSe basa en los postulados de:
COHERENCI A
PERTINENCIA
PARTICIPACIÓN
FLEXIBILID AD
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
Organizativo
•
Concepción de Estado Docente
Popular.
•
Coordinación y articulación en los distintos niveles
organizativos .
•
Planificación estratégica
•
Dirección educativa,
protagónica .
democrática,
Poder
participativa
y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
La planificación estratégica es un proceso participativo,
continuo y sistemático de construcción colectiva, para
determinar los fines de la escuela y su concreción
pedagógica,
sobre
documentos
legales
educativas . Permite
la
base
que
del
análisis
orientan
el desarrollo
las
de
los
políticas
del proceso
de
aprendizaje, laapertura de la comunidad en el quehacer
de la escuela en el proceso de formación de ciudadanía ;
para la consolidación de una educación emancipadora .
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
Metodológico
• Impulsar desde la escuela :
üEn lo que significa el conocer (leer y analizar contextos).
üAnalizar la realidad para la solución del problemas.
üParticipar y desarrollar la planificaciónarticulada e integral.
üTransformación de los espacios (desde lo endógeno sustentable )
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
Metodológico
Impulsar desde la escuela :
•
Currículo pertinente, adoptándolo a las necesidades y a los
contextos específicos. Pertinencia social y cultural de los
aprendizajes.
•
Proceso curricular contextualizado, sin perder el carácter
nacional.
•
Aplicarla didáctica centrada en los procesos que tienen como
ejes : la investigación, la innovación y la creatividad
LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
Metodológico
•
Impulsar desde la escuela la Formación Permanente:
ü Proyectos de formación integral: PEIC, PA y Proyectos
Socioproductivos.
ü Prestar atención a las experiencias de innovación
pedagógica
ü Reflexión sobre la práctica LÍNEAS ESTRATÉGICAS CURRICULARES
DIDÁCTICO
• EL Proyecto Educativo Integral Comunitario es la metodología y
la forma de organización de los aprendizajes que define las
estrategias de gestión escolar. Se trabaja desde la base de la
investigación de contexto y se materializan articulaciones para
un trabajo conjunto en la triada institución educativa, familias y
comunidad.
LÍNEAS...
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