Apoyo Para Concursos Para Inspectores

2011

Documento de Apoyo Nº 1
Pruebas de Selección Asignación de Funciones Jerárquicas Transitorias

Director, Vicedirector, Secretario, Jefe de Área

Dirección de Concursos Docentes y Pruebas de Selección

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La Plata Abril 2011

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Autoridades Provinciales

Director General de Cultura y Educación Prof. Mario Oporto

Subsecretario de Educación Lic. Daniel BelincheDirector Provincial de Gestión Educativa Prof. Jorge Ameal

Directora de Concursos Docentes y Pruebas de Selección Lic. Sandra Pederzolli

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INTRODUCCIÓN
El documento que aquí se presenta está dirigido a los diferentes actores territoriales implicados en la sustanciación de Pruebas de Selección, para la asignación de funciones jerárquicas transitorias de Director, Vice director,Secretario y Jefe de Área y tiene como propósito:

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favorecer las intervenciones regionales/ distritales en tanto que la ejecución técnica y administrativa de los procesos de selección está a cargo de los organismos descentralizados de gestión educativa

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propender a la igualdad de criterios para el tratamiento y ejecución de las acciones estatutarias, entendiendo que las Pruebas deSelección para la asignación de funciones transitorias constituyen un procedimiento tendiente a mantener la conducción de los servicios educativos ante la ausencia de quien detenta el cargo o vacancia, promoviendo la participación abierta y generando oportunidades de desarrollo de la carrera profesional.

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acompañar, especialmente, a quienes se inician en la tarea supervisiva y por lo tanto enla integración de Comisiones Evaluadoras

Este documento recupera:

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la experiencia y preguntas que han surgido en el trabajo compartido con colegas. producciones anteriores de la Dirección de Concursos Docentes y Pruebas de Selección, que consideramos deben unificarse en un documento que facilite la tarea a llevar a cabo por los responsables territoriales

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los motivos de recursosque llegan tanto a la Dirección como a otras instancias de intervención

En función de esto acercamos sugerencias y recopilamos: marcos normativos, los últimos acuerdos paritarios y aspectos procedimentales para el desarrollo de las mismas. Deseamos que el mismo se convierta en una herramienta de trabajo, reiterando nuestra postura en relación a que las instancias de pruebas de selección han derepresentar espacios de enseñanza y aprendizaje para todos los involucrados. “La enseñanza no se contrapone al cuidado, lo incluye... (La) enseñanza requiere múltiples vínculos entre sujetos y de ellos con la sociedad y las instituciones... Esta relación es necesariamente asimétrica. La asimetría pedagógica supone diferentes responsabilidades y posiciones de poder que no deben confundirse nuncacon relaciones de dominación y subalternidad. La asimetría es la que permite que ocurra la enseñanza y el aprendizaje.”1 Se trata entonces de propiciar que la tarea de enseñar y aprender en el marco de la situación de pruebas de selección esté estrechamente vinculada a la posibilidad y a la

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DGCYE (2007) Marco General de Política Cu rricular

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igualdad de oportunidades.ÍNDICE GENERAL
1ra PARTE

1- ASPECTOS GENERALES

2- ASPECTOS PROCEDIMENTALES 2.1 Secuencia Cronológica del Proceso 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.2. Convocatorias Difusión y Notificación Conformación de las Comisiones Evaluadoras Inscripción Confección de las nóminas de inscriptos Desarrollo de la prueba Confección de única nómina actualizada

Ayuda Memoria 2.2.1 2.2.2 2.2.3 Antesde las pruebas Día de la prueba Después de la prueba

3- MARCO NORMATIVO

2da PARTE

ANEXO I Respuestas a preguntas frecuentes

ANEXO II Documentación sugerida 1 2 3 4 5 6 7 Publicidad de la convocatoria Notificaciones a los docentes al momento de la inscripción Conformación de las Comisiones Evaluadoras. Información sobre Conformación de las Comisiones Evaluadoras Convocatoria a...