APOYO PARENTAL Y RENDIMIENTO

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS,
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN

TESIS
APOYO PARENTAL Y RENDIMIENTO
ACADÉMICO

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRO EN DOCENCIA PRESENTA
LIC. IRMA SÁNCHEZ LÓPEZ

DIRECTOR DE TESIS: DR. RAUL MARIN AGUILAR.
ASESORES: MTRO: ELEUTERIO ZUÑIGA REYES.
DRA. MA. DEL ROSARIO CONTRERAS VILLARREAL

Cd. Victoria,Tamaulipas

Septiembre de 2013.

Agradecimientos

A Dios, que me ha dado la oportunidad y la fuerza para obtener estos logros, a
mis padres, que los tengo en mi corazón y en mis pensamientos.

A todos mis maestros y compañeros que fueron parte fundamental para mi
desarrollo.

Dedicatoria

De manera muy especial y con mucho cariño a toda mi familia ya que
representan mi fuente de energía.

Con muchocariño a mis maestros por su apoyo y atenciones.

Índice
Contenido

Pagina

Agradecimientos

i

Dedicatoria

i

Resumen

v

Introducción

vi

Capítulo 1
El problema de investigación
1.1. Planteamiento del problema

2

1.2. Formulación del problema

4

1.3. Objetivos de la investigación

4

1.4. Justificación del proyecto

5

1.5

Contexto institucional

5

1.6

Limitaciones

7

Capítulo 2
Marcoteórico
2.1. Antecedentes de la investigación

10

2.2. Bases teórica

16

2.3

2.2.1. Definición de rendimiento académico

16

2.2.2

Factores del rendimiento académico

19

2.2.2.1.

Factores escolares

20

2.2.2.2

Factores personales

23

2.2.2.3.

Factores familiares

25

2.2.3

Definición de familia

29

2.3.4

La familia como sistema

30

Bases psicopedagógicas

32

2.3.1

32

TeoríaSociocultural de Lev S. Vigotsky

2.4.

Definición de términos básicos

35

2.5

Sistema de hipótesis

35

2.6.

Sistema de variables

35

Capítulo 3
Marco metodológico
3.1

Tipo se investigación

38

3.2

Población y muestra

38

3.3

Instrumentos de investigación.

38

3.4

Plan de recolección de la investigación

41

3.5

Técnicas de procesamiento y análisis de datos

42

Capítulo 4
Resultados yconclusiones
4.1.

Resultados

45

4.2.

Conclusiones

52

4.3.

Propuesta

54

Referencias documentales

57

ANEXO I. Cuestionario

65

ANEXO II. Matriz conceptual

68

ANEXO III. IAE

71

ANEXO IV. Hoja de vaciado de las encuestas

74

Índice de tablas
Tabla 1

Porcentaje de los alumnos en cada nivel de logro por grado
(2012).

7

Tabla 2

Trastornos que restringen la capacidad de aprendizaje.

24Tabla 3. Variable independiente

36

Tabla 4. Variable dependiente

36

Tabla 5.

Indicadores.

39

Tabla 6.

Análisis de contenido documental.

43

Tabla 7.

Estadísticos de fiabilidad.

45

Tabla 8.

Tabla de frecuencia y porcentajes por sexo.

46

Tabla 9.

Categorías e ítems de conductas guiadas.

47

Tabla 10. Categorías e ítems de desempeño asistido.

48

Tabla 11. Categorías e ítems de ayudaen la solución de problemas.

48

Tabla 12. Categorías e ítems de actividades conjuntas.

49

Tabla 13. Categorías e ítems de modelado.

49

Tabla 14. Categorías e ítems de medios.

50

Tabla 15. Correlaciones.

51

Resumen

La presente

investigación ofrece un análisis general de

los factores

familiares que inciden en el aprovechamiento de los estudiantes de quinto
grado de la primaria LauroAguirre de Nuevo Laredo Tamaulipas.

Este trabajo tiene el objetivo principal de

analizar la relación entre

el

rendimiento académico y la participación de los padres en la educación de sus
hijos, como parte del análisis se consideran aspectos de la vida cotidiana: tanto
en la escuela como en el hogar.

El análisis es de tipo correlacional, en el cual se tiene el conocimiento de un
pro-blema y seintenta una relación entre dos variables.

El problema en cuestión está representado por el rendimiento escolar y se
logró identificar la relación entre éste y el apoyo parental.

Los datos fueron obtenidos

de los promedios anuales del Sistema

Educativo Nacional de Inscripción y Acreditación Escolar (IAE), así como de
los cuestionarios aplicados a los alumnos.

Con el resultado de los 78...