“Apoyo y atención a alumnos irregulares, reduciendo el índice de reprobación

Centro Educativo Lipro A.c.

Instituto Vocacional Enrique Díaz de León Bachillerato.






“Apoyo y atención a alumnos Irregulares, Reduciendo el índice de Reprobación”

De la Llata Gómez Paloma
Landeros Alcantar Mariana
8vo Matutino

Asesora: Psic. Karla Erika Zaragoza Meza

Prácticas profesionales de psicología educativa.

Guadalajara, Jalisco a 04 de febrero de2011.

Índice

1. Introducción…………………………………………..……………4
2. Justificación…………………………………………….………….5
3. Diagnostico………………………………………………….……..6
4.1 Procedimiento……………………………………….……...6
4.2 Instrumentos………………………………………………...7
4.3.1 Resultados de los instrumentos…………………..…8
4.3 Triangulación de instrumentos…………………………..10
4.4 Detección denecesidades………………………………..10
4.5 Establecimiento de prioridades………………………….10
4.6 Fundamentación del proyecto……………………………10
4.7 Delimitación del problema………………………………...11
4.8 Ubicación del proyecto…………………………………….11
4.9 Revisar bibliografías……………………………………….11
4.10 Prever de la población…………………………………….11
4.11 Prever recursos…………………………………………….124.12 Elaboración del Diagnostico……………………………..12
4. Marco institucional………………………………………………..12
5.13 Misión……………………………………………….………..12
5.14 Visión………………………………………………..………..13
5.15 Características………………………………………………13
5.16 Valores………………………………………………………..13
5. Descripción del contexto………………………………….……..14
6. Marco Teórico………………………………………………………17
7.17Deserción escolar…………………………………………..17
7.18.2 Causas de la deserción escolar…….…………….…17
7.18.3 Efectos de la deserción escolar…………………….19
7.18.4 Impacto de la deserción escolar………………..….19
7.18 Motivación………………………….…………..…….…….20
7.19.5 Motivación escolar…….…………………….….…….21
7. Objetivos…………………………………………………….…....22
8.19 Objetivogeneral…………………………………….…….22
8.20 Objetivo especifico……………………………………….22
8. Planificación………………………………………………..…….22
9.21 Taller de motivación………………………………..…….23
9.22.6 objetivo……………………………….…………..…..…23
9.22 Taller para padres………………………………..………..23
9.23.7 Objetivo………………………………………..…….…..24
9.23 Taller para docentes…………………………..….……….24
9.24.8Objetivo…………………………….………..…………..24
9. Productos, resultados y efectos…………………..…………..25
10 Bibliografías………………………………………..…………….25
11 Anexos……………………………………………....……………..27
12.1 Anexo1……………………………………..……………..…27
12.2 Anexo2……………………………………………………….29
12.3 Anexo 3………………………………………………………32
12.4 Anexo 4………………………………………………………33
12.5 Anexo5……………………………………………………….38
12.6 Anexo 6……………………………………………………….40
12.7 Anexo 7……………………………………………………….42
1. Introducción

El trabajo que se realiza dentro de la Institución pretende analizar los factores que más impactan dentro de la comunidad estudiantil y que repercuten en las estadísticas del bachillerato; por lo que el proyecto está diseñado para disminuir el índice de reprobación, puesto que este es un tema que definitivamente preocupa a losdirectivos de la preparatoria IVEDL,

Para comenzar este proyecto es importante referir que los alumnos irregulares según la observación y el contacto que se tiene con la institución se pueden definir como aquellos que al término del periodo escolar reprueban alguna asignatura al finalizar las evaluaciones parciales dentro de un semestre, los alumnos se vuelven irregulares al no acreditar unexamen extraordinario, siendo este el último medio para pasar al siguiente nivel académico. El examen extraordinario es la opción que el alumno tiene para poder acreditar una asignatura que cursó y que no acreditó en un periodo ordinario, solo se solicita un examen extraordinario en el periodo señalado en el calendario correspondiente al ciclo...