Approches méthodologiques pour une analyse comparative des systèmes éducatifs

Master AEI - Année 2010-2011 Approches méthodologiques pour une analyse comparative des systèmes éducatifs

de 410 là où la moyenne OCDE était de 500.

Mélanie SCHWARTZ, URLACHER Sara, AZKARATEEsmeralda, RIVERA Ana Lucia

Master AEI - Année 2010-2011 Approches méthodologiques pour une analyse comparative des systèmes éducatifs

MEXIQUE
Extrants
Egalités et inégalités :
La part de lapopulation non scolarisée en âge de l'être n'a cessé de diminuer de 1990 à 1995 pour atteindre 2,5%.

Résultats à PISA :
En 2000 où l'attention était focalisée sur la lecture, le Mexique a obtenuun score moyen yen de 422 sur une moyenne OCDE à 499. En 2003 où l'attention était concentrée sur les mathématiques, le Mexique a obtenu un score moyen à 385 sur une moyenne OCDE de 498. En 2006 où lessciences ont été mises en valeur, le Mexique a obtenu un score moyen de 410 là où la moyenne OCDE était de 500.

Mélanie SCHWARTZ, URLACHER Sara, AZKARATE Esmeralda, RIVERA Ana Lucia

Master AEI- Année 2010-2011 Approches méthodologiques pour une analyse comparative des systèmes éducatifs

Boîte noire
Le système éducatif :
Education fondamentale (de 3 à 15 ans) = Educationinitiale+primaire+ 1er cycle du secondaire (collège). Elle est gratuite et obligatoire, depuis 2008. 2ème cycle du secondaire (lycée)préparation au bac et à la formation professionnelle et technique. Pas derestauration scolaire car horaires de classes le matin jusqu'à 14h. Public/Privé 1991/1992 : 93,65% des écoles primaires et 91,87% des collèges étaient publiques. Cette proportion tend à baisser au niveaudu secondaire et universitaire : 1991/1992 : 77,83% des lycées et 81,45% des universités étaient publics.

Filières :
2 filières de collège général et professionnel. Au lycée, il existe une filièregénérale, professionnelle et technique.

Ecoles et classes spécialisées
Il existe deux types d'écoles spécialisées : pour les enfants en situation de handicap physique ou psychique : situation...