APREDINZAJE

APRENDIZAJE
DEFINICION: Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas , conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

METAFORAS DEL APRENDIZAJE SEGÚN RICHARD E. MAYERMayer señala tres formas de aprendizaje: el aprendizaje como adquisición de respuestas, el aprendizaje como adquisición de conocimiento y el aprendizaje como construcción de significado. A continuación se describirá el contenido de cada forma y la importancia que tiene cada una de ellas a la hora de comprender la naturaleza del aprendizaje.


Enfoque Conductista (el aprendizaje como adquisición derespuestas) Este aprendizaje se rige por la adquisición de respuesta, el cual está vinculado con teoría conductista con una línea científica de corte asociacionista o empirista, según la cual aprender consiste en registrar mecánicamente los mensajes informativos dentro del almacén sensorial, así las impresiones sensoriales definen la base de todo conocimiento.
El Aprendizaje como Adquisición deConocimiento Este modelo refiere al procesamiento de información, al proceso mediante el cual se involucran diferentes etapas donde los eventos físicos son transformados por diferentes operaciones, por ejemplo, en la codificación, los estímulos sensoriales son 16 transformados en representaciones mentales para ser almacenados en la memoria a largo plazo, pero luego se debe llevar a cabo una tarea derecuperación de la información guardada y su retraducción para convertirla en producción y conducta externa.
El Aprendizaje como Construcción de Significado Esta consiste en concebir el aprendizaje como la modificación de estructuras cognoscitivas preexistentes y plantea el aprendizaje significativo en el aula. Este tipo de conocimiento no es el más apropiado para direccionar la produccióntextual. Como el saber adquirido de memoria está al servicio de un propósito inmediato, suele olvidarse una vez que éste se ha cumplido.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE
LA MEMORIA Es un mecanismo de conservación de lo aprendido que puede ser entendido como un proceso que se da en tres pasos: codificación, almacenamiento, recuperación.
LA EXPERIMENTACION Lo que se hace no se olvida
LA REPETICIONSolo la práctica hace al maestro
EL REFORZAMIENTO Hay dos tipos de reforzadores: los intrínsecos y los extrínsecos. Los primeros se derivan de la propia satisfacción que produce la conducta ensayada. La sensación de logro y éxito es el mejor motivador que existe. Los segundos son los premios, estímulos o reconocimientos que devienen de otras personas.
LA ATENCION – CONCENTRACION La atención esla aplicación selectiva de la conciencia sobre un objeto determinado que queda destacado en el campo mental.
LA COMPRENCION Se entiende más el tema cuando el contenido es: importante, interesante o emotivo.
EL INTERES Es el mejor motivador del aprendizaje; es capaz de mantener alerta o expectantes todas las facultades del hombre enfocadas sobre el objeto capaz de despertarlo.
LA EMOCION Elaprendizaje como toda actividad humana, se encuentra acompañado de una excitación emocional de mediana intensidad el aprendizaje se incrementa, ya que la memoria es más profunda.
LA RETROALIMENTACION Una buena retroalimentación no solo evalúa fallas sino también aciertos y se aprovecha para reforzar las conductas deseables y desmotivar las indeseables.

PROCESOS EN EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
SegúnBandura "afortunadamente, la mayor parte de la conducta humana se aprende por observación mediante modelado". Afortunadamente, porque si las conductas se adquiriesen sólo por procedimientos de ensayo directo y error, los procesos de desarrollo se verían retrasados y estarían muy expuestos a las posibles consecuencias adversas de los errores propios.  El aprendizaje observacional acelera y...