Aprende A Dibujar

APRENDER A DIBUJAR
Edwards, Betty (2000). NUEVO APRENDER A DIBUJAR. Ed. Urano. Barcelona, España. Paginas 318.

I)

INTRODUCCIÓN

La habilidad global de dibujar requiere cinco habilidades parciales de percepción (Edwards, 2000: 20, 124) a saber: 1. De los contornos. Se trata de la línea de la silueta compartida que se trabajaran mediante los llamados dibujos de contornos escuetos. 2.Percepción de los espacios. En dibujo se conocen como los espacios en negativo. 3. Observación estimativa. Percepción de las relaciones conocida como perspectiva y proporciones. 4. De la luz y la sombra. También se conoce como sombreado. 5. Percepción de la forma, de la totalidad (Gestalt). Se trata de la cualidad de cosa de la cosa. Para conseguir una integración fluida en el dibujo, cada una de lascinco habilidades parciales ha de estar en su lugar. Pero la percepción de la totalidad surge como consecuencia de haber adquirido las otras cuatro. Por eso de las cuatro primeras no se puede omitir ninguna. A partir de aquí, el progreso se transforma en la práctica, en el perfeccionamiento de la técnica y en el aprendizaje de aquello para lo que se usa dicha habilidad.

Es evidente que se debecontar con las técnicas de dibujo tanto como de las diferentes formas de manipular los medios para dibujar. Pero las habilidades referidas son suficientes para realizar

dibujos realistas de lo que se percibe.
Además, para el dibujo imaginativo y expresivo, se necesitan otras habilidades básicas adicionales: el dibujo a partir de la memoria y el dibujo a partir de la imaginación. De modo quelas cinco habilidades básicas referidas son un requisito previo que hay que cumplir para poder llegar a utilizar con efectividad las dos habilidades “avanzadas” adicionales; el conjunto de las siete constituye la totalidad de la habilidad global básica del dibujo (Edwards, 2000: 21). El científico y neurocirujano Richard Bergland en su libro “The Fabric of Mind” –citado por B. Edwars-, señala:“Todos tenemos dos cerebros: el izquierdo y el derecho. Los científicos que se dedican a investigar ese órgano saben que el hemisferio izquierdo es verbal y racional; piensa en forma secuencial y reduce sus pensamientos a números, letras y palabras…Por su parte, el cerebro derecho es no verbal e intuitivo; piensa mediante patrones o imágenes,

compuestas por “cosas completas”, y no entiende dereducciones, ni de números, ni de
letras o palabras.” Acceder al cerebro derecho hace posible funciones cerebrales que suelen estar oscurecidas por el lenguaje. Para acceder a la modalidad Derecha (D), visual y perceptiva, es necesario ofrecer al cerebro una tarea que la modalidad Izquierda (I), verbal y analítica rechace. Razones por las cuales en el libro en resumen se enseña al lector las cincohabilidades parciales básicas de dibujo y se proporcionan unas condiciones que faciliten los cambios

cognitivos a la modalidad D, la modalidad de pensamiento-visión especializada en dibujo.
En este proceso de aprender a dibujar también se aprende a controlar, en mayor o menor grado, la modalidad “I” mediante la cual el cerebro maneja la información. Todo lo cual se relaciona con otras actividadespor lo que es posible ver las cosas de diferente manera si se aprende a acceder de forma conciente a la modalidad “D”. Ahora bien, el uso del color en el dibujo es una buena transición a la pintura. Pero quien se inicia en la expresión artística debería transitar de la línea al ‘valor tonal’, de este al color y a parir de allí a la pintura.

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Esto porque en primer lugar se aprenden lashabilidades básicas de dibujo, que proporcionan conocimiento de la línea (dibujando el contorno, los espacios y las relaciones) y del valor (representando el contraste entre luces y sombras). Para usar el color con habilidad, antes que nada se necesita desarrollar la capacidad de percibirlo como valor. Pero esta capacidad es difícil de adquirir, si previamente no se ha aprendido a percibir la...