Aprende a escribir un art. cientifico

Artículos de interés

CÓMO ESCRIBIR UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
Miguel Ángel Huamán

I. El artículo científico como forma de investigación
En la etapa de formación académica, hemos escrito
una diversidad de textos que representaron nuestras ideas,
conocimientos y opiniones. Pocos de ellos nos exigieron
ir más allá de nuestro caudal de información y experiencia. Luego, en el ejercicioprofesional, nos encontramos
constantemente frente a la necesidad de ampliar nuestro
conocimiento, nuestra visión u horizonte; sobre todo
cuando detectamos la posibilidad de explorar una idea,
de probar algún criterio, de resolver cierto problema, de
poseer más información o cuando requerimos elaborar
argumentos sólidos que vengan en nuestra ayuda. Cuando la dificultad parece insuperable, nos vemosen la necesidad de investigar, de utilizar nuevos materiales y de
ir más allá de nuestros iniciales recursos personales. Los
resultados de dicho proceso de investigación se presentan en una tesis, una monografía, un informe o un artículo científico. Cualquiera de estos textos presenta la
estructura y las conclusiones de este proceso de indagación y de búsqueda de nuevos conocimientos.
Unartículo científico generalmente se fundamenta
en una investigación de primer o de segundo orden, o en
una combinación de las dos. Una investigación de primer orden se basa en observaciones directas y fuentes de
primera mano, cuyo análisis y explicación va más allá
del experimento en el laboratorio. Una investigación de
segundo orden consiste en el examen de otras investigaciones realizadas sobredeterminado tema o problema,
conduce a establecer el estado de la cuestión y en muchos casos permite conjeturar posibles rutas para el trabajo futuro.
En una u otra alternativa, el trabajo intelectual que
supone la investigación exige necesariamente la lectura
y el procesamiento crítico de la bibliografía especializada, con cuya información de base se tiene que dialogar a
efectos de validarnuestra perspectiva científica. Este proceso se incluye dentro de una perspectiva mayor que atañe al desarrollo de la ciencia y a la lógica de las revoluciones científicas. En los últimos años es cada vez más
evidente para los investigadores, en diversos campos
disciplinares, que estamos en medio de un cambio en
nuestro paradigma de ciencia.
Quizá una de las ideas-fuerza que adquiere día a
díamayor consenso tiene que ver con nuestra concepción del conocimiento científico: el discurso científico
no difiere necesariamente de otras creencias culturales,
ni por algún procedimiento fundamentalista sui generis,
ni por su “lógica”, pues no existe un “lugar” lógico privilegiado y tampoco una supuesta “ verificabilidad
observacional”, dado que no hay algo así como un observador omnisciente.En otras palabras, no se pueden postular “ verdades evidentes” colocadas esencial o
axiomáticamente en el comienzo de todas nuestras creencias discursivas.

Dicho específicamente, la noción de verdad no se
encuentra al comienzo del discurso científico, es más bien
un resultado (“efecto significativo”) que emerge cuando
remitimos condicionalmente nuestras creencias hipotéticas hacia otrascreencias que las validan o invalidan,
las refuerzan o las debilitan. Su “prueba” consiste en una
semiosis o, si se quiere, es el resultado de su transacción
simbólica con un tercero interpretante. La “verdad científica” es siempre resultado de una obra comunitaria de
disputas y consensos históricos circunstanciales y no una
intuición o evidencia pura de alguna mente individual o
trascendentalaislada o descontextualizada. Es siempre
un acuerdo parcial sobre afirmaciones abstractas, precisamente en virtud de su inexactitud teórica y práctica,
siempre perfectible.
Esto nos hace comprender, como al resto de la comunidad académica mundial, hoy sumamente preocupada e interesada en el desarrollo de la investigación en
la universidad, que la elaboración de artículos científicos...