Aprende A Ser Maestro

3. FINALIDAD
El servicio de supervisión está destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la evaluación del proceso educativo y de su administración


OBJETIVOS
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Mejorar la calidad del servicio educativo.
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Detectar problemas y necesidades educativas.
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Incentivar el autoperfeccionamiento Docente.
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Cautelarel cumplimiento y la actualización de la normatividad.
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Funcionar de nexo entre los responsables de la gestión y los Docentes.
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Verificar la vigencia y pertinencia de los planes y programas educativos.
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Mejorar las relaciones entre Docentes, Alumnos y Padres de Familia.



CARACTERISTICAS
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Teleológica, es decir, tiene una finalidad: el mejoramiento constante del sistemaeducativo.
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Permanente e Integral, pues abarca todos los aspectos o elementos del sistema
educativo.
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Sistemática.- Mantiene concordancia entre sus etapas, técnicas, procedimientose
instrumentos.
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Constructiva, porque se utilizan los méritos y los errores como medios para
mejorar la acción educativa y promover el desarrollo personal.
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Dialógica, porque permite un tratohorizontal.
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Objetiva, porque verifica, analiza y evalúa imparcialmente.
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Realimentadora, pues proporciona información para la toma de decisiones y ofrece orientación y asesoría para superar limitaciones, dificultades y distorsiones del proceso educativo.
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Flexible, en cuanto a las formas en que se ofrece y su adaptación a la realidad
local.
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Motivadora de ideas y acciones queimpulsen y hagan efectiva la superación.
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Proyectiva, pues ayuda a crear nuevas y mejores formas de enseñanza-
aprendizaje

EL PAPEL DEL SUPERVISOR
Sin embargo, existen nuevos papeles que los supervisores realizarán entre ellos: "buenas relaciones humanas, propiciar orientación para las actividades de trabajo y ayudar a los docentes a aprender mejores formas de hacer las cosas" Boundsy otro (1999:4), control preciso del procesos estadístico y de la administración en general, coordinar actividades de un grupo con las de otros equipos en toda la organización, ayudar a los docentes con ideas, sugerencias, técnicas, ejemplos y a la vez asumir el papel de asesor, experto, coordinador, líder, comunicador, participativo falicitador y solucionador de problemas. Para un exitoso papeldentro de la organización es necesario que los niveles de gerencia se presenten jerarquizados y que los roles del director y personal se encuentren claramente definidos con el fin de realizar las exigencias requeridas en los casos que amerite en las instituciones. En el cumplimiento de los roles del supervisor, estos deberán estar enmarcados en las cualidades básicas como empatía y comprensiónhacia los demás,
REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACION
saber escuchar y comunicar, inspirar autoconfianza en los demás, ser optimistas,
delegar funciones y desarrollar habilidades para enseñar a los demás.
Técnicas para LA SUPERVISION
Las técnicas utilizadas en la supervisión, aplicadas en forma independiente o integrada,
pueden clasificarse como indirectas y directas.
Técnicas indirectas desupervisión.- Son aquellas que suministran a la supervisión
datos para estudio, los cuales, no son recogidos directamente de la observación del proceso Enseñanza-Aprendizaje o del contacto con las personas comprometidas en el mismo, si no que son obtenidos en forma indirecta y pueden suministrar material de estudio y reflexión pedagógica (Nérici; 124).
Son en realidad estudios de documentos ode situaciones, de los cuales se obtendrán
informaciones que aportarán valiosos datos al desarrollo del modelo de supervisión
(Fermín; 66).
Las principales técnicas indirectas de supervisión son:
* El estudio del fichero de "curriculum vitae " de los maestros.
* El estudio de los planes de enseñanza.
* El estudio de las posibilidades de integración de la enseñanza.
* El conocimiento de...