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CAPITULO I
EL PROBLEMA
El contexto
El problema se sitúa en una población de niños comprendidos en los dos primeros años de educación primaria en la U.E.P Belagua, que presentan dificultades o fallas de lecto-escritura. Esto afecta su desenvolvimiento, rendimiento a la hora de captar información en el ámbito escolar, así como, sus relaciones con los compañeros en el aula de clase.Específicamente en la escritura algunos signos y síntomas que presentan los niños es la de omitir letras, sílabas y palabras; confundir letras, de sonidos y formas semejantes; confundir letras de orientación simétrica, transponer, invertir, mezclar separar y agregar letras y sílabas. También presentan alteraciones como contaminaciones y escritura espejo. Al leer, los niños al igual que en laescritura omiten palabras y silabas, presenta la lectura carencial o disléxica, bradialexica o lenta, con fallas en el ritmo, con fallas gnósticas o del conocimiento. También presentan alteraciones de la motricidad ocular, de la percepción visual y de la integración perceptiva, la lectura repetida silenciosa, lectura de tipos o formas mixtas.
Los niños que presentan estas fallas se relacionan conniños de menor edad, son hiperactivos, se distraen frecuentemente, tienen poca memoria, poca organización, impulsividad, tareas incompletas, y comportamientos disruptivos.
Estos aspectos impiden que el niño pueda realizar sus diversas actividades diarias, y les produce como consecuencia una frustración
emocional al no cumplir con las exigencias que se le presentan. Y, al no ser tratadosadecuadamente con el soporte y la atención necesaria, esta situación genera el conflicto. Ante estas circunstancias se debería recibir el apoyo de la institución donde el niño estudia, del docente y psicopedagogo respectivo para poder orientar y asesorar a los padres para la debida atención del niño.


Planteamiento del Problema
Las fallas de lecto-escritura influyen negativamente enla vida cotidiana de los niños que lo padecen cuando no es tratada adecuadamente su condición, ya que el niño va a presentar un atraso en relación a sus compañeros del aula. Además, emocionalmente esto va a traer consecuencias en su autoestima ya que muestran inseguridad e incapacidad para desenvolverse normalmente en el ámbito escolar.
De esta manera, se puede plantear ¿Cuáles son las fallas ylas causas que influyen negativamente en el desarrollo de los individuos? los alumnos del 1ero y 2do grado de la Unidad Educativa Privada Belagua del año escolar 2013-2014 son los seleccionados para investigar y determinar lo antes planteado, a través de consultas a profesionales y especialistas en el tema (psicopedagogos, docentes etc.) realizaremos diversas actividades acordes a su nivel decomprensión, durante su tiempo de estudio en su respectivo entorno escolar y de esta manera determinaremos la presencia de una posible falla, para lograr un probable pronostico de ellas.
El origen de estas fallas se pueden precisar en diversos factores de los cuales se pueden acotar: factores provenientes de la familia ya que existen problemas internos como son la falta de recursos económicos, lafalta de atención y participación en el desarrollo académico del alumno, otras de las causas que influyen es el aspecto psicológico, ya que el niño si no tiene suficiente autoestima, o sus padres no les dan el trato suficiente y la confianza necesaria, los niños se sienten solos al realizar cualquier tarea y no tiene una idea principal del por qué están aprendiendo; el rol del maestro es un factordecisivo ya que de él depende que los niños aprendan a corregir sus errores o bien sigan presentándolos durante toda su vida
Objetivos de la Investigación
Objetivo General:
Evaluar las fallas de lectoescritura y sus causas, presentes en los estudiantes de 1ero y 2do grado de Unidad Educativa Privada Belagua durante el año escolar 2013-2014.
Objetivos específicos:
Diagnosticar: los...