Aprender Aprender

INSTITUTO CULTURAL DERECHOS HUMANOS





GABRIELA ABIGAIL CAMPOS GUTIERREZ





PROFESORA:
JOSELYN





PREPA
“6”





TEMA
APRENDER A APRENDER





FECHA DE ENTREGA
25/04/12








I N D I C E





1.- TEMA

2.- OBJETIVO GENERAL

3.- OBJETIVO ESPECIFICO

4.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

5.- HIPOTESIS

6.-JUSTIFICACION

7.- DESARROLLO DEL TEMA

- Estrategias de aprendizaje
- Tipos de aprendizaje
- Organización y relación según hemisferios cerebrales
- Mentes del futuro
- Tipos de mentes
- Inteligencias múltiples
- Inteligencia emocional

8.- CONCLUSIONES

9.- BIBLIOGRAFIAS



















TEMA:

APRENDER A APRENDER







OBJETIVOGENERAL:

Buscar contribuir a la articulación de la educación básica proporcionando métodos, técnicas y herramientas fundamentales para el desarrollo de habilidades y capacidades (competencias) que propicie mejorar la calidad de la educación en México.










OBJETIVO ESPECIFICO:

1.- Formación continúa de docentes
2.- Desarrollo de competencias
3.- Formar escuelas de calidad4.- Favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos


















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


En función de las necesidades de los aprendizajes necesario la renovación curricular y se busca fortalecer el papel de los docentes y el proceso educativo. Ello implica establecer una apertura metodología de tal modo teniendo como base y orientación los propósitosfundamentales y las competencias señaladas en los programas y que estas se adapten según las circunstancias particulares de cada grupo o el contexto donde se elabore integrando a esta practica docentes, directivos, padres de familia y la sociedad en general, es fundamental y necesario la actualización continua de profesores para generar una mejor dinámica de aprendizaje. En la practica cotidiana sedeben generar las siguientes preguntas: ¿Por qué y para que cambiar mi practica educativa? ¿En que consiste el enfoque por competencias? ¿Por qué ser constructivista? ¿Qué relaciones hay entre competencias y constructivismo?... obteniendo con ello la oportunidad de que el docente realice el ejercicio de comprensión y reflexión, acerca de su practica docente.







HIPOTESIS:

Generarestrategias y metodologías innovadoras le permite al alumna apropiarse al alumno de un aprendizaje mas significativo.







JUSTIFICACION:

Es necesario que mediante los exámenes diagnósticos se detecte el estilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos generando un ambiente de aprendizaje, haciendo uso de las diversas herramientas que satisfagan la diversidad de la enseñanza aprendizaje,partiendo de las fortalezas y oportunidades de los alumnos para favorecer el aprendizaje significativo.








DESARROLLO DEL PROYECTO



ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:


Generar situaciones didácticas con una intencionalidad clara, en los aprendizajes cognitivos, sociales y afectivos, planteamiento de estrategias según las necesidades de cada grupo:


• Plantear objetivosgenerales que permita que los alumnos hagan suyo el conocimiento.


• Programar actividades de interés genuino para el alumno.



• Ubicar toda actividad de aprendizaje en un marco mayor de referencias.


• Crear ambientes de aprendizaje muy cercanos a la realidad del alumno.



• Identificar las ideas intuitivas de los alumnos.

• Llevar al alumno a explorar, expresarsu punto de vista y opiniones, tomar en cuenta sus conocimientos, habilidades y actitudes, asi como valores previos.


• Generar o crear situaciones de conflicto para tomar conciencia de estas ideas y llevarlas a la práctica.

• Relacionar lo que se quiere enseñar o aprender con las experiencias anteriores.

• Partir de lo general a lo particular y específico.

•...