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La educación de las hadas (alumnos felices)Espacio sobre formación e innovación educativa del IES Villa de Mijas

← Entradas más antiguasEntradas más nuevas →Inventario de procedimientos para evaluar las Competencias BásicasEl punto 7 del artículo 2 de la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluacióndel proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, especifica:
Los centros docentes deberán especificar en su proyecto educativo los procedimientos y criterios de evaluación comunes que ayuden al profesorado a valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y de los objetivos generales de la etapa y faciliten la toma dedecisión más adecuada en cada momento del proceso evaluador.
En virtud de dicho artículo, trasladamos aquí un inventario de procedimientos y criterios comunes de las CCBB de la ESO, con la intención de que forme parte de la caja de herramientas del profesor. Ahí van:
Competencia en comunicación lingüística
Elaboración de un guión previo a la lectura
Comprensión global del texto
Identificaciónde detalles, datos…
Comprensión y uso de relaciones espaciales y temporales
Identificación de las ideas principales y secundarias
Diferenciación de hechos y opiniones, de aspectos reales y fantásticos
Interpretación del contexto de la comunicación
Establecimiento de relaciones causales
Valoración del interés y relevancia del contenido
Discriminación de sonidos, entonación y acentuación
Usode elementos paralingüísticos
Escucha activa
Respeto de las normas de intercambio
Expresión con ritmo, pronunciación y entonación
Participación y respeto a la estructura de la conversación
Respuesta a preguntas
Elaboración de un guión previo a la presentación
Uso del vocabulario específico
Fluidez y riqueza expresiva
Uso de la tipología textual
Uso de estructuras gramaticales
Correcciónortográfica
Presentación clara y ordenada
Presentación multimedia de un contenido
Competencia Matemática
 Uso de estrategias de estimación y medida
Aplicación de las operaciones a realizar con números enteros
Establecimiento de relaciones de proporcionalidad directa e inversa
Comparación y medida de figuras geométricas
Comprobación de relaciones entre figuras
Aplicación de relaciones desemejanza
Identificación y diferenciación de fenómenos aleatorios
Cálculo de la probabilidad de un suceso
Cálculo e interpretación de estadísticas
Uso de técnicas de registro y de representación gráfica y numérica
Uso de escalas y sistemas de representación
Uso de técnicas de orientación en mapas y planos
Representación de relaciones temporales
Formulación y resolución de problemas
Usodel vocabulario específico
Establecimiento de relaciones causales
Comparación, clasificación de materiales
Búsqueda de alternativas
Revisión y corrección en los cálculos
Descripción e interpretación de los resultados
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Prácticas de cuidado salud y consumo
Definición de objetivos y metas
Formulación de hipótesis
Uso delvocabulario específico
Organización en un mapa conceptual, esquema..Distribución de un proceso en fases, tareas y responsables
Uso de la observación y experimentación
Comprensión y uso de relaciones espaciales y temporales
Uso de técnicas de orientación en mapas y planos
Establecimiento de relaciones causales
Comparación, clasificación de materiales
Análisis de causas, interrelaciones y riesgosBúsqueda de alternativas
Toma de decisiones
Presentación clara y ordenada
 Competencia cultural y artística
Identificación de los lenguajes artísticos
Descripción y análisis del contenido de la obra artística
Uso del vocabulario específico
Comprensión y uso de relaciones espaciales y temporales
Análisis de causas, interrelaciones y riesgos
Integración de información complementaria y...