Aprender-Bauman

Cuándo y cómo aplicar las técnicas de estudios a los niños
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[pic][pic][pic]Empezamos nuevo curso, después de unas merecidas vacaciones y todos tenemos las mejores intenciones del mundo. Pero muchas veces nos quedamos en eso, en buenas intenciones. Y hay que decir que no vale solo con la voluntad. Nos empeñamos a hacer todo lo que nos proponemos, pero después llega lo difícil, mantener elhorario, encontrar tiempo, etc., y al mes abandonamos.
Y no es que no valgamos, es que no sabemos como hay que prepararse bien desde un principio.
En los estudios pasa igual.
Podemos escuchar muchas veces a los adolescentes. ¡Yo es que no valgo para estudiar! ¡No me da tiempo! ¡A mí nunca me han gustado las matemática!... Pero ellos se dan cuenta al hacerles reflexionar que hay cosas que no vanbien.
- Hay niños que se ponen con toda su voluntad a las seis de la tarde y cuando se dan cuentan solo han hecho una cosa y a las nueve de la noche su madre les llama para cenar (se ha pasado toda la tarde sin enterarse y todos los deberes por hacer).
- ¡Me he quedado en blanco en el examen! Cuando llevo dos días intensivos de estudios y ahora no me acuerdo de nada.
- ¡Es que a mi hijo no legusta estudiar, no es capaz ni de sentarse a trabajar. Se pasa la tarde en el televisor o en el ordenador. ¡No se que hacer con él!

Todos conocemos o al menos nos suenan las técnicas de estudio: cómo nos debemos sentar ante una mesa para estudiar (rectos, cómodos), con la higiene ambiental adecuada (luz, calor y ruido adecuado), controlar los tiempos, saber hacer resúmenes, esquemas, etc. Peroluego no se pone en práctica.
Desde muy pequeños debemos educarlos en esta disciplina y en el estudio. En primaria, pueden ir más o menos bien. Pero luego en Secundaria, pinchan todos. Y no me refiero a que suspendan, sino que empiezan a sufrir y luchar por intentar sacar los estudios de cualquier forma cuando esto se debe aprender y educar desde el principio, y además desde CASA. Y digo desdecasa, porque esto no es responsabilidad del colegio. El profesorado ya sabe de memoria como hay que estudiar, y lo explican en las clases todos los años, pero luego hay que ponerlo en práctica con el apoyo y la guía de la familia.

*Cuando se llega a casa por las tardes, hay tiempo para merendar, para hablar de cómo ha ido el colegio, con los amigos, con los profesores, anécdotas nuevas... etc. Y alas seis de la tarde nos ponemos a trabajar. Para esto no hay discusión. Todos tenemos responsabilidades y debemos cumplir con ellas (si al principio cuesta, se puede poner un sistema de premios por acuerdos conseguidos). Se debe empezar ya con los niños pequeños (les dedicamos una hora todos los días: leemos un cuento, hacemos un dibujo, aprendemos a hacer puzzles, a recortar, a hacer los nudosde los zapatos....). Al principio significará tener que ponernos todos los días sin excepción. Con el tiempo, veremos como podemos ir dejándolos a ellos solos y que han adoptado esa costumbre de ponerse todos los días a trabajar. Si nos ha sobrado tiempo, podremos jugar, ver un poco de televisión o jugar con el ordenador (siempre controlando el tiempo) y en este orden: primero trabajo y luegodistracción.
Hay padres que se quejan porque para merendar se ponen la tele y luego no hay forma de que la apaguen y se pongan a estudiar. En este entrenamiento, para conseguir el hábito de estudio, hay que ponerse serios desde el principio y hacerlo bien (para comer no necesitamos la tele).

*Ya con 7-8 años los podemos introducir en el concepto del tiempo de estudio. Para evitar el ejemploanterior de que se pasa la tarde y sin haber terminado los deberes, hay que practicar con el reloj y los horarios. Por ejemplo, empezamos con un crucigrama al día. Controlamos el primer día lo que tarda (pongamos diez minutos) y a partir de ese día le proponemos intentar ganarse a sí mismo y superar su propio record (9-8-7 minutos). Esto no es para agobiarles con el tiempo, sino para que comprendan...