Aprender Biologia Hoy

2013
Ivanna Pereira. 4to. Año. Ciencias Biológicas. | IFD Maldonado. Profesorado Semipresencial.


iNDICE


PÁGINA
INTRODUCCIÓN………………………………………………………… 2
MARCO TEÓRICO………………………………………………………. 3
CONCLUSIÓN…………………………………………………………… 10
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………… 11
ANEXO …………………………………………………………………..... 12



Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo acercarla conceptualización del aprendizaje en sus diversas tipos y modalidades, acercándolo a la realidad áulica de mi práctica docente.
El aprendizaje como tal ha tenido diversas concepciones y teorías que lo sustentan a lo largo del tiempo.
Actualmente, como futuros docentes, nos enmarcamos dentro del paradigma constructivista, en base al cual nos alineamos en la búsqueda de aprendizajessignificativos del alumnado, planificando nuestras clases según el modelo de aprendizaje con cambio conceptual y metodológico.
Así, nos enfrentamos a nuestra tarea buscando enseñar tanto conceptos, procedimientos y actitudes así como estrategias de aprendizaje para que los alumnos tengan herramientas de las cuales valerse en su futuro en sociedad.
La necesidad de ayornarnos respecto a los avances sobre lasteorías del aprendizaje así como las estrategias y modalidades, nos obligan a reflexionar nuestras posiciones y replantearnos nuestras concepciones.
En palabras de Dulch (1197) “Así como los científicos piensan su disciplina en base a modelos, los didactas de la ciencia requerimos pensar en un modelo de cómo se aprende, para optimizar nuestras propuestas de enseñanza”.
Aquí, se intentarárecapitular sobre algunas posiciones respecto al aprendizaje y específicamente reflexionar sobre las puestas en práctica en el grupo 1º5 del Liceo Nº1 de la cuidad de San Carlos, departamento de Maldonado durante el presente año.

Marco teórico
Aprendizaje…
Entendemos por aprendizaje al proceso a través del cual se adquieren conocimientos, habilidades o destrezas como resultado de la experienciapropiciando un cambio conductual del individuo.
Aprender representa la incorporación de conocimientos a partir de la realidad que nos rodea y articularlos de tal manera que sean perdurables y capaces de diversificar cada vez más el comportamiento del sujeto ante las diversas situaciones y entornos en los que está inmerso.
El aprendizaje hoy…
En palabras de Pozo y Monereo (2000:11) “Si tuviéramos queelegir un lema, un mantra que guiara las metas y propósitos de la escuela del siglo XXI, sin duda el más aceptado a estas alturas entre los educadores e investigadores, políticos que toman decisiones sobre la educación e intelectuales que reflexionan sobre ella, sería el que la educación tiene que estar dirigida a ayudar a los alumnos a aprender a aprender”.
Esta premisa ha marcado los objetivos de laeducación a lo largo de las épocas, lograr que el alumno interiorice los conceptos, procedimientos y actitudes, dándoles sentido y siendo capaz de aplicarlos en diversas situaciones posteriores. Se ha buscado indefinidamente, como dice Díaz Barriga y Hernández, enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados.
Aprender a aprender implica que losestudiantes reflexionen sobre su forma de aprender, que construyan su conocimiento relacionándolo con sus intereses, que identifique y apliquen estrategias de aprendizaje aptas para cada uno de ellos, lo cual les permitirá reutilizar los conocimientos adquiridos en futuras circunstancias.
El rol del docente en el aprendizaje…
Lo fundamental, es el docente guía. Ya no el docente sabelotodo, que dictasus clases tallando sobre tabulas rasas los conceptos académicos que considera de relevancia. El rol del docente en el aprendizaje deberá ser entonces el de mentor, que propicie situaciones de enseñanza y de aprendizaje, contextualizadas e interesantes, actuando asimismo como sostén del estudiante en el proceso de aprendizaje.
El aprendizaje de mis alumnos… ¿cómo lograrlo?
Como docentes debemos...