Aprender, casi tan lindo como jugar

Aprender es casi tan lindo como jugar


“Jugar es arriesgarse a hacer del sueño un texto visible”

“Aprender es arriesgarse a hacer de los sueños textos posibles”

“¿Por qué habla usted de curar cuando muchas veces basta acompañar a un ser en su desamparo?”



Prof.: Guillermo DíazAlumnas: Manuela Delgado
Romina Rodríguez
Valeria Mesa

Introducción

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y laobservación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y lapedagogía.
Es considerado el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
Muchas veces se tiende a confundir lo que es el aprendizaje, se lo relaciona con los contenidos que deben ser adquiridos dentro del aula, pero abarca mucho más que eso. Cada vez que alguien habla de aprendizaje es necesario laexistencia de un enseñante y un aprendiente, en el cual ambos se precisan mutuamente, pero no solo se habla de contenidos sino de apropiación, donde cada sujeto debe ser capaz de reinventar los contenidos que le fueron enseñados.
A continuación se presentara el análisis del dialogo “Aprender es casi tan lindo como jugar”, de Alicia Fernández, donde se podrá ver con claridad lo que abarca en suconjunto el hecho de “aprender”, y lo que el mismo término conlleva.
Se nos permite a través del mismo cuestionarnos a nosotros mismos y entender que aprender, no es solo la transferencia de contenidos, sino que puede ser es casi tan lindo como jugar.



Diálogo

-Me voy a aprender a nadar. –dice Silvina con la alegría de sus 6v años recién cumplidos.
-¿Vas a nadar?- interviene lahermana, tres años menor.
-No, voy a aprender a nadar.
-Yo también voy a jugar a la pileta.
-No es lo mismo. Yo voy a aprenderá nadar, dice Silvina.
-¿Qué es aprender?
-Aprender es...como cuando papá me enseñó a andar en bicicleta. Yo tenía muchas ganas de andar en bicicleta. Entonces…papá me dio una bici...más chica que la de él. Me ayudó a subir. La bici sola se cae, la tenes que sostenerandando…
-A mi me da miedo andar sin rueditas.
-Un poco de miedo da, pero papá sostenía la bici. No se subió a su bicicleta grande y dijo No, él se puso a correr a mi lado, siempre sosteniendo la bici…, muchos días, y de repente sin que yo me diera cuenta, soltó la bici y siguió corriendo al lado mío.
Entonces yo dije: ¡Ah…! ¡APRENDÍ!
-¡Ah! Aprender es casi tan lindo como jugar.- respondió.-Sabes, papá no hizo como en la escuela. No me dijo: . .



Relación enseñante-aprendiente
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El enseñante y el aprendiente se necesitan mutuamente, no puede pensarse uno si no es en función con el otro, pero para explicar que significa “aprender” es necesario nombrar primero a quien enseña. La modalidad del enseñante y la posición que asume al enseñar conforman el terreno en el cual selleva a cabo el aprendizaje, y permite al aprendiente sentirse cómodo con la situación.
Se deja claro que es el padre quien enseña y la niña quien aprende, pero es imposible la formulación “yo lo aprendí” (a él), ya que lo que se aprende es lo que se enseña y no a la persona. El enseñante entrega “algo”, pero para poder apropiarse de ello el aprendiente necesita reinventarlo.
La relación...