Aprender En La Vida Y En La Escuela

Aprender en la vida y en la escuela
Capitulo V las funciones de la escuela

Para comenzar, la lectura nos propone plantearnos cual es el problema mayúsculo por el cual los alumnos no llegan a los aprendizajes esperados pero para esto hay que tomarnos un momentos y antes de decir política o religión o “los tiempos cambian” aunque también tienen participación en el tema nos indica que revisemoslas funciones de las instituciones educativas y con ello los fines que tenga, pues la función tradicional es la de “fabricar” personas aptas para vivir en sociedad y para esto la escuela debe de enseñarle al alumno las formas de conducta social rituales tradición y técnicas de sobrevivir
Aunque la escuela sea vista de una manera sencilla puede semejar un sistema simple, pero retomando el temala sociedad del “nuevo mundo” requiere la integración de personas aptas para la connivencia al igual que exige que la duración de la ida escolar se alargue para que la calidad del conocimiento sea mayor
Otra función correspondiente a la escuela es la de enseñar las habilidades lectoras y de escritura como también las numéricas.
En Egipto los “escribas” correspondían a un nivel superior pues estashabilidades requerían de años de estudio.
En Grecia la educación era limitada aquí existe algo peculiar pues la primer educación que se recibía era por un “pedagogo” forma por la cual se le conocía al criadio que tenía como misión inculcar valores y enseñar las habilidades básicas mismas adquiridas por un maestro he aquí donde hoy por hoy se conoce la diferencia entre “educación” e “instrucción”pues el primero nos sirve para el desenvolvimiento en sociedad y en la vida diaria y la instrucción es la adquisición de conocimientos exactos aunque desde mi punto de vista compartido con el autor la instrucción y la educación son diferentes pero una sin la otra perdería valor.
Un punto que me parece relevante es que al inicio de marcar la educación como obligación del siglo XIX para muchos laidea era ilógica pues decían que las personas que nacían en una clase baja eran destinados a realizar los trabajos mecánicos o trabajos penosos pero que pasaría si alguien estaría inconforme pues debido a no tener educación no podrían aspirar a una vida mejor.
En la tabla 8 los CONSERVADORES decían que si nacían en la clase baja su destino era ese (algo me dice que pertenecían a clase alta ofamilias acomodadas) pero los ILUSTRADOS pensaban de tal forma que su nivel de epata era alto pues pensaban en la humanidad no en sí mismos ni es sus desentiendes pues pensaban que la educación es un bien que serviría para elevar el nivel intelectual a uno superior hoy en día solo pedimos que sea digna pues increíblemente en pleno siglo XXI hay personas analfabetas.
LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA:
En lamayoría de los países en desarrollo la escuela es obligatoria y aunque los niños asistan un factor de deserción es la economía familiar pues para muchos es necesario contribuir con los gastos del hogar.
La lectura nos menciona que la educación en la edad antigua solo era la transmisión de habilidades matemáticas y lectoras
En la edad media servía para lo que hoy sire una doctrina eclesiásticapues sus fines eran la enseñanza de lo relacionado a la religión.
En la edad moderna se transmite los conocimientos científicos en ciertas circunstancias quien no demuestre resultados esperados o no mostraban interés en la educación pues la abandonaría, pero por el contrario quien tenía acceso a ciertas posiciones sociales donde aplicarían los conocimientos aunque quizás por ser una ideainnovadora pues para muchos no era necesario la escuela en los labores; otra reforma es la cantidad y calidad de contenidos y se fueron centrando en conocimientos abstractos por eso la relación entre teoría y práctica es difícil de encontrar
La enseñanza obligatoria nos pide aprender lo mínimo pero no siempre es así, otro factor negativo del tema es el desinterés por parte de la familia y aunque difiero...