Aprender En La Virtualidad

Educar 28, 2001

117-131

Enseñar y aprender en la virtualidad
Albert Sangrà
Universitat Oberta de Catalunya asangra@campus.uoc.es

Resumen La educación en la virtualidad no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo quese deriva de la optimización del uso de cada medio. El artículo establece que los elementos diferenciales de los procesos educativos en ambientes virtuales deben ser de dos tipos: metodológicos y organizativos. A partir de la experiencia en la UOC, analiza los cambios vinculados a la docencia virtual que se están sucediendo y que afectan a los propios docentes, a los estudiantes y a la culturaorganizativa de las instituciones. Plantea si estamos ante la emergencia de un nuevo paradigma, basado en el aprendizaje en red y en el uso de Internet en la educación y concluye contrastando la formación virtual con el reto de la globalidad que se plantea la sociedad actual. Palabras clave: virtualidad, aprendizaje, docencia, modelos metodológicos, modelos organizativos, tecnologías de lainformación y la comunicación. Resum L’educació en la virtualitat no es situa necessàriament en cap orientació educativa concreta. La diferència més important entre l’educació en la presencialitat i en la virtualitat resideix en el canvi de medi i en el potencial educatiu que se’n deriva de l’optimització de l’ús de cada mitjà. L’article estableix que els elements diferencials dels processos educatius enambients virtuals han de ser de dos tipus: metodològics i organitzatius. A partir de l’experiència en la UOC, analitza els canvis vinculats a la docència virtual que s’estan succeint i que afecten als propis docents, als estudiants i a la cultura organitzativa de les institucions. Planteja si ens trobem davant l’emergència d’un nou paradigma, basat en l’aprenentatge en xarxa i en l’ús d’Internet enl’educació i conclou contrastant la formació virtual amb el repte de la globalitat que es planteja la societat actual. Paraules clau: virtualitat, aprenentatge, docència, models metodològics, models organitzatius, tecnologies de la informació i la comunicació. Abstract Education in virtual environments is not necessarily located at any special educational approach. The most important differencebetween it and face-to-face education is that we change the environment where or through we teach and students learn, and the

118 Educar 28, 2001

Albert Sangrà

educational potential related to the best use of each environment, This paper focuses on the two main elements that make the difference in the educational processes in virtual environments: methodology and organisation. From theexperience in the UOC, changes related to virtual teaching and learning and organisational culture are analysed. It asks if we are in front of the emergence of a new paradigm, based on networked learning and the use of the Internet in education, and concludes facing virtual teaching and learning with the challenge of globalisation of the society. Key words: virtuality, learning, teaching, methodologicalmodels, organisational models, information and communication technologies.

Sumario La virtualidad, un medio distinto ¿Cómo educar en la virtualidad? La experiencia de la UOC La docencia virtual: ¿resultado de la evolución de la enseñanza a distancia o nuevo paradigma educativo? Epílogo: la docencia virtual como respuesta al reto de la globalidad Bibliografía

La virtualidad, un mediodistinto La educación en la virtualidad, es decir, desde la no-presencia en entornos virtuales de aprendizaje, no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. Al igual que en la presencialidad existe la convivencia entre orientaciones y didácticas diversas, siempre que éstas actúen de forma coherente con las finalidades educativas y con los fines de la educación, de la misma...