Aprender haciendo

APRENDER HACIENDO. Guía para profesores.
Aproximación a los espacios de Aprendizaje basados en la acción,
la experiencia y el grupo de trabajo y aplicaciones prácticas
Roberto Carballo
Universidad Complutense de Madrid
robertocarballo@cps.ucm.es
www.robertocarballo.net
Índice
1. Aprender Haciendo. ¿Qué? Y ¿Por qué?
2. Diseño y Praxis: Metodología de Aprendizaje de/en la
Experiencia enGrupo de Trabajo
3. Ritmos para el aprendizaje: ciclos
4. Fases del Proceso
5. Orientaciones metodológicas y pedagógicas para
profesores-facilitqdores
6. A modo de resumen

Abstract:
“Aprender haciendo” pretende ser una aproximación a la metodología
pedagógica basada en la action-research, en la acción-investigación, a
través del grupo de trabajo operativo. El artículo explica primero lasrazones por las que adentrarse en una metodología como ésta, y sus
particularidades, para luego ir buscando según se va desarrollando el
texto habilidades y recomendaciones que es preciso que el profesor tenga
en cuenta si quiere adentrarse en estos terrenos tan interesantes,
satisfactorios e innovadores, que le ayuden a desarrollar nuevos espacios
de aprendizaje en sus respectivasasignaturas.
Palabras clave:
MINING / Aprender haciendo / Profesores /Facilitadores / Grupo de
Trabajo / action-research
Aprender Haciendo. Guía para profesores

1. APRENDER HACIENDO. ¿QUÉ? Y ¿POR QUÉ?
El Aprendizaje en/de la Experiencia en grupo (MINING) es una
filosofía de trabajo, que parte del hecho comprobado de que la forma más
eficiente de aprendizaje se hace posible mediante laexperiencia, la acción,
la vida, lo empírico, lo cotidiano, el entorno, la experimentación, la prueba y
el error.
La acción crea las condiciones para el aprendizaje,
y lo hace más efectivo y más gratificante.

La teoría, el saber ya acumulado, es poco eficiente y es preciso utilizarlo
como un punto de contrastación, de comprobación, de aseguramiento1.
Se aprende interrelacionando acción y teoría,experiencia y saberes
acumulados, pero para aprender la prioridad está en la acción, en la
experiencia.
Se aprende haciendo, y lo aprendido se consolida
y se amplía y generaliza, mediante la teoría.

Por desgracia, nuestra forma de trabajar en el plano de la enseñanza es al
revés, y así todo el mundo se queja de la distancia entre lo aprendido y el
mundo real, y en la falta de prácticas yel exceso de teoría y de historia en
las aulas, sean éstas de educación básica o universitarias o empresariales.
Bien, pues este capítulo tratará sobre un mix metodológico que
trabaja con principios del aprendizaje en la acción, en/de la experiencia.
La máxima (la “fórmula mágica” que he denominado de manera
coloquial) está compuesta por tres elementos entrelazados y priorizados2:

1

Estono puede entenderse como un desprecio de la teoría, sino que esta es el saber
acumulado, el "saber antiguo", del que hay que partir, pero para comprenderlo es preciso
aprender haciendo y sólo partiendo de unas pocas de sus nociones teóricas
2

Esto significa que lo primero es hacer, pero hay que contar con un método y tenerlo en
cuenta, y sobre todo, saber que las cosas hay quecontrastarlas y apoyarlas en maestros, con
más experiencia.

Aprender Haciendo. Guía para profesores

1.
2.
3.

TIRARSE A LA PISCINA
con
Flotador (METODO)
y con
Monitor (SUPERVISIÓN)

ACCIÓN
+
MÉTODO
+
TEORÍA

Esta máxima es como el naciente de este mix metodológico, lo que nos
situa correctamente en el lugar adecuado para empezar el día. Y el
ingrediente necesario para caminar haciael horizonte del poniente es el
grupo de trabajo. El aprendizaje en/de la experiencia es una forma de
auto-aprendizaje, de autodesarrollo, donde el método es decisivo, porque
lo que se pretende es que las personas aprendan haciendo cosas, y sobre todo
aprendan sobre cómo se deben hacer las cosas para llegar más pronto o con
menos recursos o consiguiendo más resultados; el cómo es lo más...