Aprender ingles a partir del uso de la música en el aula

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 27 – FEBRERO DE 2010

“PLAY IT AGAIN, SAM:
CÓMO APRENDER A TRAVÉS DE LA MÚSICA EN EL
AULA DE INGLÉS”
AUTORÍA
ADELINA LEAL OLIVA; PABLO SÁNCHEZ RODRÍGUEZ
TEMÁTICA
APRENDIZAJE DE UNA L2;INGLÉS; USO DEL CINE
ETAPA
ESO, BACHILLERATO

Resumen
La música es una herramienta muy válida para potenciar el aprendizaje de una lengua extranjera.Cualquier canción nos puede acercar no sólo a la realidad lingüística de un idioma sino también a la
gran variedad cultural que rodea a los hablantes nativos de esa lengua. Si afrontamos con decisión y
confianza el uso de la música dentro del aula de idiomas, los resultados que obtendremos con nuestros
alumnos/as serán realmente espectaculares.
Palabras clave
-

Música
Material auténticoPronunciación
Vocabulario
Estructuras

1. INTRODUCCIÓN
La música puede llegar a ser un elemento muy importante en la clase de idiomas. Puede cambiar
el clima del aula en segundos. Las canciones cantadas en inglés se escuchan en cualquier parte del
mundo y nuestros alumnos/as normalmente sienten que con éstas avanzan en su nivel de inglés
C/ Recogidas Nº 45 - 6º A 18005 Granadacsifrevistad@gmail.com

1

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 27 – FEBRERO DE 2010

cuando se dan cuenta de que son capaces de cantar el estribillo o distinguir líneas, palabras y frases
dentro de la canción.
En este articulo, vamos a hablar de forma separada del hecho de usar música y del de usar
canciones y comentaremos diferentes formas de enfrentarnos al uso de canciones en clase.
Antesde hacer uso de la música dentro del aula, sería recomendable realizar una encuesta entre
nuestros alumnos/as para averiguar qué tipo de música les gusta escuchar. La idea es intentar hacer
siempre uso de la música que ellos normalmente escuchan ya que esto es la base motivadora de la
actividad.
Si a nuestros alumnos/as realmente les gusta la canción pondrán todo su interés en entenderla.
Sisomos lo suficientemente cuidadosos a la hora de seleccionar el objetivo que pretendemos
conseguir, incluso aquellos alumnos/as con más dificultades serán capaces de sacar provecho de la
actividad.
Las canciones pueden ser una fuente de interés y motivación sacada del mundo real y son
realmente capaces de adentrarse en el mundo particular de nuestros estudiantes. Hay cientos de
ejercicios quepueden desarrollarse alrededor de una canción para favorecer en el alumno/a el
aprendizaje de la lengua inglesa.
Como docentes, tenemos que ser capaces de reconocer la importancia del uso de los recursos
audiovisuales como parte importante del aprendizaje de nuestros alumnos/as, ya que ellos están en
constante relación con estos. De todos es sabido que las nuevas tecnologías son esencialespara
nuestros alumnos/as en su vida cotidiana, por lo que no debemos olvidar incluirlas en nuestras clases,
aunque sea con algo tan simple como una canción, ya que siempre se puede relacionar con todo
aquello que realmente les atrae.

2. ¿CONSIDERA EL ALUMNADO LA MÚSICA CULTURA?
Tradicionalmente se ha concebido la música como una herramienta universal de comunicación,
aunque actualmente estaconcepción ha variado. Hoy en día se concibe la música más que como
lenguaje universal, como fenómeno universal ya que forma parte de la cultura de todos los pueblos.
Humberto Ecco (Crítico literario, semiólogo y escritor (S.XX)) considera que la música no puede ser
concebida como lenguaje universal porque no tiene un contenido semántico.
Concebimos la música como la transformación del lenguajeen arte, más rico incluso que la
propia lengua. Es obra de un compositor, la transmite un intérprete, y por último una serie de oyentes la
C/ Recogidas Nº 45 - 6º A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

2

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 27 – FEBRERO DE 2010

escuchan, disfrutan y analizan individualmente o en grupo. Aldous Huxley decía en una famosa frase
que: “la...