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ACUERDOS

ESCOLARES DE

CONVIVENCIA


IPEM 112 “Dr. César Iñiguez Montenegro”
Granadero Marquez 317
Sebastián Elcano
Dpto Río Seco
Córdoba
TE: 03522-498943
Correo electrónico. Ipem112elcanocba@hotmail.com




1- Presentación del Director:
La escuela no debe ser un ámbito donde únicamente se lleven a cabo procesos cognitivos, sino que también debe impartir y promoveractitudes, valores, normas y deberes, que promuevan ciudadanos comprometidos con la sociedad debe promover un accionar institucional basado en el respeto a las normas nacionales, provinciales e internacionales, teniendo como principios inalienables, los derechos y las obligaciones de cada uno. En mi carácter de Directora presento los A.E.C., para su refrendo sin perjuicio de las modificatorias quese suscriban dentro del marco de lo establecido por la norma provincial
Los A.E.C. se efectúan para que las personas que integran la comunidad educativa puedan sentirse reconocidas como tales, respetados en su dignidad y derechos
Partimos de la diversidad que cada uno representa, de la libertad entendida como la posibilidad de cambio y superación; priorizamos el diálogo y la participación comomecanismo de resolución de conflictos y delimitamos las acciones en la búsqueda de un mejor espacio para todos.
La escuela en conjunto con la familia, son responsables y encargados de preparar a los jóvenes para la participación basada en el respeto de las diferencias y en la convicción de la existencia de soluciones pacíficas a los conflictos interpersonales con valores como justicia,solidaridad, respeto, que forman parte de nuestra vida cotidiana.
Para ello la generación de espacios de diálogo (escucha), acción y reflexión propiciarán canales de confianza y respeto recíproco.


2. Relato del proceso de producción
Durante el 2010 nos abocamos a aceptar el desafío de consensuar con todos los integrantes de la comunidad educativa los Acuerdos Escolares de Convivencia.
Se tomó encuenta en primer lugar la circular 149 sobre construcción de acuerdos escolares, siguiendo los pasos que en la misma se sugerían a saber:
Primera etapa: constitución del equipo de implementación del proyecto
Segunda etapa: consulta a la comunidad educativa
Tercera Etapa : sistematización, análisis e interpretación de datos
Cuarta Etapa: elaboración del primer borrador de los AEC
Este procesollevó varias jornadas de análisis y reflexión sobre acuerdos preexistentes y nuevas normativas que conformarían el AEC.
Para comenzar se trabajó en reunión general de Personal la circular 149 y se designaron los docentes que conformarían el equipo de implementación; con ese equipo conformado se elaboraron los instrumentos de encuesta a alumnos, docentes y padres y se organizó la recolección dedatos.
Posteriormente y habiendo analizado todos los datos disponibles y con el objetivo de relevar mayor información, se entregó a todos los alumnos de la escuela una encuesta sobre las normas existentes con el objetivo que las examinaran e hicieron llegar objeciones a las mismas. Los mismos sostenían que solo se ponía énfasis en los deberes de los alumnos, y no de los docentes, siendo que elacuerdo debía hacer referencia a “la comunidad educativa en su totalidad”. La familia es parte de la identidad de la escuela, por lo tanto debe identificarse con los procedimientos y con las actitudes de la misma y asumir un compromiso con la institución, por lo cual fue consultada mediante encuestas.
Otro tema importante fue la discusión por las sanciones, quedando en claro que es muy difícildesprendernos de “las amonestaciones” como una manera de calificar o ponderar la gravedad de un hecho.
Con los señalamientos de los alumnos y de la familia, personal docente y no docente, se redactó el presente teniendo en cuenta la bibliografía entregada, consignando allí normas o pautas para una convivencia democrática y participativa. Las conclusiones fueron: Deseamos recuperar el aula como...