Aprender para enseñar

“Aprender para enseñar”
Inclusión de niños con discapacidad a la catequesis.

“Para Dios todos somos especiales”

Lic. Ruth Badillo
Lic. Gloria Montenegro

Contenidos

Introducción……………………………………………………………. 3
Planeación.
Motivación………………………………………………………………. 5
Definiciones
Clasificación…………………………………………………………….. 6
Adaptaciones
Perfil del catequista de alumnos con NEE .…………………………. 7Referencias ……………………………………………………………….. 8

Introducción
Existen muchas formas distintas de discapacidad y estas son a menudo clasificadas como físicas, las cuales incluyen deterioro visual y auditivo así como también problemas de movilidad, y discapacidades de aprendizaje cuando las personas necesitan apoyo extra para aprender e integrarse socialmente.
Una discapacidad se convierte en unimpedimento, cuando limita el potencial de la persona. Muchas personas con discapacidades pueden llevar vidas plenas y activas, si se les provee el apoyo esencial, esto se logra al ser aceptadas e incluidas en la sociedad. Es también esencial que las personas con discapacidades, como cualquier hijo de Dios, reciban los sacramentos de la iglesia.
Sin embargo es necesario que la preparación pararecibir los sacramentos a los niños especiales, sean adaptados a sus necesidades y capacidades, por lo cual es necesario que las maestras y maestros en educación en la fe, sean capacitados y concientizados en el área de educación especial, para que puedan brindar un apoyo de calidad a estas personitas.
La primera sesión de este taller, será teórica, pues se analizaran las principales definiciones ytipos de discapacidad, así como las adaptaciones del catecismo que se pueden realizar para los niños con alguna necesidad educativa especial.
Dentro de la segunda sesión, las catequistas a través de ejercicios y con la guía de las capacitadoras pondrán en práctica lo aprendido en la primera sesión. Adaptando un tema del catecismo para alumnos con necesidades educativas especiales, utilizandomateriales y estrategias recomendadas por las catequistas.
Por último se dejara como tarea un la resolución de un caso por equipos, que se revisara en la tercera y última sesión, en la cual también se aclararan dudas de manera individual y se realizara la evaluación del taller.

Planeación
1ª SECCION (4 de septiembre de 2010)
ACTIVIDADES | PROPOSITOS | TIEMPO | RECURSOS |
Dinamica depresentacion | Conocimiento y socialización de los integrantes | 20 min | Gafetes con sus nombres, paletas.. |
Dar a conocer diferentes definiciones de la discapacidad, así también como los adaptaciones básicas de las principales discapacidades. | Que las catequistas tengan mas conocimiento acerca de las habilidades y necesidades de los catecúmenos con discapacidad. | 60 min | Power Point ycuadernillos. |
Informar el perfil adecuado que deben presentar las catequistas. | Las catequistas autoevaluaran su perfil, actitud y responsabilidad ante el compromiso que han tomado. | 40 min | Laminas, cuadernillo y video reflexión. |

2ª SECCION (11 de septiembre del 2010)
ACTIVIDADES | PROPOSITOS | TIEMPO | RECURSOS |
Dinámica de evaluación. | Socializar y conocer lo aprendido en la sesiónanterior, en dado caso aclarar dudas. | 15 min | Dulces, globos con preguntas. |
Explicar algunas estrategias y materiales didácticos apropiados a cada discapacidad. | Las catequistas aprenderán como apoyar en el aprendizaje, socialización y evaluación de los catecúmenos con NEE. | 60 min | Power point, libros, música, dibujos, fichas de ingreso, fichas de evaluación. |
Organizar equipos loscuales dramatizarán una clase de acuerdo a la discapacidad que se les indique. | Evaluar y que las catequistas pongan en práctica los métodos aprendidos. | 45 min | Libros, cuadernillos, colores, dibujos,etc. |

3ª SECCION (18 de Septiembre del 2010)
ACTIVIDADES | PROPOSITOS | TIEMPO | RECURSOS |
Revisión de caso | Aclaración de dudas y evaluación de catequistas. | 60 min | productos |...