Aprender (Por Medio De) La Resolución De Problemas
Páginas: 2 (288 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
MATERIA:
-----CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA-----
ASESOR:
JACQUELINE VALDEZ CENICEROS.
TEMA:
APRENDER (POR MEDIO DE) LARESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
ALUMNO:
JOSÉ ÓSCAR SOLÍS NIEBLAS.
GRUPO:
401 PRIMARIA.
APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Las matemáticas se han construido como respuesta apreguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos.
¿Pueden estas consideraciones (esquemáticas) sobre el origen delconocimiento matemático y sobre las consideraciones de su elaboración, encontrar eco en una reflexión sobre la cuestión del aprendizaje?
Si, pues las matemáticas están implícitas en la vida cotidiana(Domestica, Ciencia, Historia, Física, Química, Juego, Danza, Deportes, etc.) y todos las utilizamos por igual Hombres, Mujeres y Niños.
Uno de los objetivos esenciales de la enseñanza de lasmatemáticas es precisamente que lo que se ha enseñado este cargado de significado. Que tenga sentido para el alumno
La construcción de la significación de un conocimiento debe de ser consideradoen dos niveles: Nivel Externo: ¿Cual es el campo de utilización de este conocimiento y cuáles son los limites de este campo? De forma superficial.
Nivel Interno: ¿Cómo y por qué funciona talherramienta? de una forma más científica.
El alumno debe ser capaz no solo de repetir o rehacer, sino de re significar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir, sus conocimientos pararesolver nuevos problemas.
Estrategia de aprendizaje: Se plante entonces al docente la elección de una estrategia de aprendizaje, elección que cada uno hace como maestro implícitamente.CONTRATO DIDACTICO:
Comportamiento del maestro esperado por los alumnos, y viceversa comportamiento del alumno esperado por el maestro, y que regulan el funcionamiento de la clase y la relación...
MATERIA:
-----CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA-----
ASESOR:
JACQUELINE VALDEZ CENICEROS.
TEMA:
APRENDER (POR MEDIO DE) LARESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
ALUMNO:
JOSÉ ÓSCAR SOLÍS NIEBLAS.
GRUPO:
401 PRIMARIA.
APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Las matemáticas se han construido como respuesta apreguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos.
¿Pueden estas consideraciones (esquemáticas) sobre el origen delconocimiento matemático y sobre las consideraciones de su elaboración, encontrar eco en una reflexión sobre la cuestión del aprendizaje?
Si, pues las matemáticas están implícitas en la vida cotidiana(Domestica, Ciencia, Historia, Física, Química, Juego, Danza, Deportes, etc.) y todos las utilizamos por igual Hombres, Mujeres y Niños.
Uno de los objetivos esenciales de la enseñanza de lasmatemáticas es precisamente que lo que se ha enseñado este cargado de significado. Que tenga sentido para el alumno
La construcción de la significación de un conocimiento debe de ser consideradoen dos niveles: Nivel Externo: ¿Cual es el campo de utilización de este conocimiento y cuáles son los limites de este campo? De forma superficial.
Nivel Interno: ¿Cómo y por qué funciona talherramienta? de una forma más científica.
El alumno debe ser capaz no solo de repetir o rehacer, sino de re significar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir, sus conocimientos pararesolver nuevos problemas.
Estrategia de aprendizaje: Se plante entonces al docente la elección de una estrategia de aprendizaje, elección que cada uno hace como maestro implícitamente.CONTRATO DIDACTICO:
Comportamiento del maestro esperado por los alumnos, y viceversa comportamiento del alumno esperado por el maestro, y que regulan el funcionamiento de la clase y la relación...
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