aprender a aprender

APRENDIENDO A APRENDER 1
Sólo un guerrero es capaz de soportar el camino del conocimiento.
Un guerrero no puede quejarse o lamentar nada. Su vida es un
permanente desafío y los desafíos no son buenos ni malos.
Los desafíos son simplemente desafíos. La diferencia básica entre un
hombre ordinario y un guerrero es que el guerrero toma todo como un
desafío, mientras que el hombre ordinario tomatodo como una
bendición o una maldición.
Don Juan, charnán tolteca.
Dale un pescado a un hombre hambriento y lo alimentarás por un día.
Enséñale a aprender y lo alimentarás por toda su vida---.
.. aprenderá a pescar por su cuenta).
Adaptación de un proverbio oriental
APRENDER ES INCORPORAR NUEVAS HABILIDADES que posibilitan lograr objetivos que hasta el momento se hallaban
fuera dealcance. El núcleo de todo proceso de aprendizaje es la transformación de acciones inefectivas en acciones efectivas.
De esta definición se deriva el punto de partida del proceso: la identificación de un área de incompetencia, de una incapacidad
que impide el resultado deseado. Para encontrar oportunidades de aprendizaje, uno debe buscar situaciones donde exista una
brecha entre lo que quiere lograr(su objetivo) y lo que puede lograr (su competencia). La expresión de esta brecha se da en la
aparición de un "problema". La conciencia de esa brecha se manifiesta en la declaración: "No sé".
La relación entre el no saber (que produce resultados insatisfactorios) y el aprendizaje es de doble correspondencia. Para
aprender es necesario comenzar por identificar una situación insatisfactoria. Porotro lado, toda situación de insatisfacción es
asimismo una oportunidad para aprender. Si uno considera cualquier situación de aprendizaje significativo en la vida, verá que
en los momentos iniciales las condiciones distan mucho de ser felices; las emociones corrientes en esos momentos son temor,
incomodidad, ansiedad, preocupación, etc. El desenlace feliz de toda historia de aprendizaje,acontece justamente con la
transformación de estas condiciones infelices mediante el esfuerzo del protagonista. Al final del camino, las emociones "difíciles"
originales desaparecen, para convertirse en satisfacción, confianza, alegría y paz. Revirtiendo la lógica, podemos interpretar
que toda situación insatisfactoria presente no es más que una historia potencial de aprendizaje cuyo protagonistaaún no ha
encontrado la forma de llegar a un desenlace feliz.
El camino del héroe
El antropólogo norteamericano Joseph Campbell llama "el camino del héroe" a este patrón de sucesos. Analizando mitos de
diversas civilizaciones, Campbell identificó una estructura profunda común a todas las historias. La línea argumental que
subyace a las diferencias superficiales, puede describirse con lasiguiente gráfica:
Podemos analizar esta narrativa usando uno de los mitos modernos creados por Walt Disney: la historia del Rey León. (Como
ejercicio, el lector puede buscar correspondencias con su mito o relato favorito: Caperucita Roja, La Bella Durmiente, Hansel y
Gretel, Sansón y Dalila, Hércules, La guerra de las galaxias, Platero y yo, etc.) En. la primera etapa, existe una aparente
estabilidaddonde todo funciona felizmente. El rey Mufasa tiene un hijo, que es reconocido como el príncipe heredero por todos
"casi" todos- los animales. Pero hay fuerzas oscuras (Scarf, el hermano de Mufasa y las hienas que lo apoyan) que se preparan
para tomar el poder. Estos personajes marginales representan los aspectos reprimidos, inconscientes y no integrados de la
situación. En las historiasmitológicas, la situación inicial es siempre ingenua e ilusoria; detrás de la fachada feliz se esconden
las grietas que desencadenarán una crisis.
En el punto dos, la crisis se manifiesta. No es más que la culminación del proceso subterráneo preexistente. Los problemas
venían fermentándose desde hace tiempo. Psicológicamente (sociológicamente), esta crisis representa la intrusión de ciertas...