aprender a convivir

Páginas: 4 (868 palabras) Publicado: 24 de febrero de 2014
Aprender a convivir es una página web dedicada a la capacitación docente relacionada con la educación en valores y la promoción de la convivencia armónica.

En el tema de educación en valores,más que en otros, hemos comprobado que es inútil la repetición sistemática de conceptos, su memorización, su recitado. etc. Años y años la sociedad, principalmente por medio de las religiones y tambiénde las instituciones educativas, nos ha dicho lo importante de “ser respetuosos”, “generosos”, “solidarios”, etc. Pero los resultados están a la vista, y han demostrado fehacientemente que esta formade enseñar o de educar en valores ha caído por su propio peso.

El aprendizaje significativo surge cuando cada uno, como constructor de su propia historia y de su propio conocimiento, relacionalos conceptos a aprender y les da un sentido a partir de las propias necesidades, las experiencias y los conocimientos que ya posee.
Es el alumno, sea este un niño de Jardín de Infantes o un joven delprofesorado, el administrador último de su propio proceso de aprendizaje. Es él el que construye el conocimiento, y por más que queramos y lo intentemos como docentes, e incluso, como padres, nadiepuede sustituirlo en esa tarea.
El acto de enseñar está totalmente influido por esa actividad mental individual y constructiva de cada niño o de cada adulto que aprende.

Aprender a convivirparte del concepto de que la función del docente es entonces “facilitar” el proceso, estimularlo. No sólo creando las condiciones óptimas para que los alumnos puedan llevar a cabo esta transformacióninterna, sino también, orientando esta evolución con el fin de que los nuevos conceptos que se construyan adquieran sentido como saberes culturales útiles para sí mismo y para toda la sociedad.
A nuestroentender, sólo si el alumno consigue establecer relaciones individuales e imparciales entre el nuevo material de aprendizaje y sus conocimientos y experiencias previas, será capaz de darle sentido...
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