aprender a convivir
En el tema de educación en valores,más que en otros, hemos comprobado que es inútil la repetición sistemática de conceptos, su memorización, su recitado. etc. Años y años la sociedad, principalmente por medio de las religiones y tambiénde las instituciones educativas, nos ha dicho lo importante de “ser respetuosos”, “generosos”, “solidarios”, etc. Pero los resultados están a la vista, y han demostrado fehacientemente que esta formade enseñar o de educar en valores ha caído por su propio peso.
El aprendizaje significativo surge cuando cada uno, como constructor de su propia historia y de su propio conocimiento, relacionalos conceptos a aprender y les da un sentido a partir de las propias necesidades, las experiencias y los conocimientos que ya posee.
Es el alumno, sea este un niño de Jardín de Infantes o un joven delprofesorado, el administrador último de su propio proceso de aprendizaje. Es él el que construye el conocimiento, y por más que queramos y lo intentemos como docentes, e incluso, como padres, nadiepuede sustituirlo en esa tarea.
El acto de enseñar está totalmente influido por esa actividad mental individual y constructiva de cada niño o de cada adulto que aprende.
Aprender a convivirparte del concepto de que la función del docente es entonces “facilitar” el proceso, estimularlo. No sólo creando las condiciones óptimas para que los alumnos puedan llevar a cabo esta transformacióninterna, sino también, orientando esta evolución con el fin de que los nuevos conceptos que se construyan adquieran sentido como saberes culturales útiles para sí mismo y para toda la sociedad.
A nuestroentender, sólo si el alumno consigue establecer relaciones individuales e imparciales entre el nuevo material de aprendizaje y sus conocimientos y experiencias previas, será capaz de darle sentido...
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