Aprender A Enseñar

Maestría en Innovación en la educación.
Asignatura: Aprendizaje
Presenta: Adriana García Romero
ARENDS, Richard I. Aprender a enseñar, Ed. Mc Graw Hill, pag. 5-27.

APRENDER A ENSEÑAR
PERSPECTIVA HISTORICA DE LA ENSEÑANZA

Expectativas del rol de maestro en tiempos pasados.
Los estándares para los maestros en el siglo diecinueve priorizaban con la conducta en su vida personal sobre suscapacidades profesionales, sus principales metas eran: La instrucción básica en alfabetización, habilidades aritméticas, donde el plan de estudios estaba dominado por las llamadas 3 habilidades básicas: lectura, escritura y aritmética y casi no había estándares sobre prácticas de enseñanza.

EXPECTATIVAS DEL ROL DE MAESTRO EN EL SIGLO XX
Se expande más allá de la simple alfabetización básica,con la responsabilidad de ayudar a la juventud a lograr la transición de la familia al mundo laboral lo cual recayó en las escuelas.
Las escuelas asumieron diversas funciones desconsideración psicológica y salud mental, para ayudar a garantizar el bienestar psicológico y emocional de los jóvenes.
Se crearon escuelas especiales para capacitar a los maestros en las materias que se esperaba queenseñaran y para garantizar que conocieran algo acerca de la pedagogía.
Las practicas de enseñanza de la época raramente estaban sustentadas en investigación, los maestros se Juzgaban por criterios globales vagos como “conoce la materia”, “actua de mara profesional”, establece un buen rapport“ y viste de modo adecuado.
Durante este periodo se logró un progreso en el desrrollo curricular de lectura,matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales, y en la compresión del desarrollo y potencial humano sobre la manera en que ocurre el aprendizaje.
PEDAGOGÍA: es el estudio del arte y ciencia de la enseñanza.

DESAFIOS DE LA ENSEÑANZA PARA EL SIGLO XXI

Es probable que ciertas tendencias continúen y se preserven algunos aspectos de la educación, en tanto que es posible que otros cambiende manera radical.
Por un lado, los tremendos cambios que ocurren en la manera de almacenar información y acceder a ella con base en las computadoras y tecnologías digitales seguramente modificarán muchos aspectos de la educación, los educadores tienen que redefinir muchas lecciones y tareas que dan a los estudiantes, y el aprendizaje académico continuará siendo el más importante en lainstrucción escolar.
La naturaleza de la población estudiantil y las expectative de los maestros son factores tradicionales que probablemente cambia ran de manera drástica en las décadas por venir.
Es un hecho la enseñanza en una sociedad multicultural, ya es una condición de nuestra cultura, el desafío para los maestros en el siglo XXI consiste en tranformar las escuelas y los enfoques deenseñanza que se crearon en un tiempo.
Algunos observadores afirman que la pobreza y clase social han reemplazado a la raza como el problema más urgente que enfrenta el país y que la pobreza está en el centro de la mayoría de los fracasos escolares.
Las tendencias demográficas tienen importancia para la enseñanza y para aquellos que se preparan a enseñar en, cuando menos 3 sentidos importantes.
1.Por razones sociales y económicas .Las escuelas actuales requieren maestros con un repertorio de estrategias efectivas de enseñanza para satisfacer las necesidades de todos los niños.
2. Las escuelas seguirán auditadas para preservar el equilibrio racial y étnico de sus poblaciones estudiantiles y docentes.
3. Ya no podrán ignorarse las voces de las comunidades minoritarias. Los padresya no tolerarán escuelas con materiales inadecuados y maestros sin capacitación.

La perspectiva tradicional del conocimiento sostiene que existen “verdades” y una realidad objetiva a la que los seres humanos tienen acceso y que pueden aprender a través de descubrimiento.
La perspectiva constructivista sostiene que el aprendizaje es una actividad social y cultural, que el conocimiento es...