Aprender a escribir se aprende escribiendo

METAMOTIVACION
“Aprender a escribir, se aprende escribiendo”


Universidad Autónoma de Sinaloa
Escuela de Psicología Semi escolarizada Mazatlán
Marzo 2011.


Objetivo:
Nuestro objetivo es motivar al niño, impulsarlo a lograr que mejore su ortografía, su caligrafía y fomentarle el hábito de la lectura.
Hacer que tome conciencia de que estos aspectos los puede mejorar si el se lopropone, así como cualquier reto, demostrarle que es capaz de realizar cualquier actividad por muy difícil que parezca con esfuerzo y dedicación.


Introducción
En el presente trabajo mostramos el caso de un niño que tiene problemas de ortografía, caligrafía y practica muy poco la lectura, cabe señalar que tiene una gran habilidad por las matemáticas. Por medio de algunas dinámicas y algunassesiones de apoyo que se le brinda al niño se consiguió nuestro objetivo y se comprueba nuestra hipótesis. Para comprender mejor el contenido sintetizaremos la información sobre metamotivación.

Resumen:
La motivación es de gran ayuda en la educación y el aprendizaje en este trabajo hemos demostrado que con la motivación intrínseca logramos fomentar buenos hábitos y técnicas de aprendizaje.Logrando que el niño tenga el mismo placer por la lectura y la escritura, como el que ya tenía por las matemáticas. Llevando al niño hacia la metamotivación haciéndolo conciente del proceso de aprendizaje por el cual esta pasando. Logrando así que comprenda que puede llegar a obtener cualquier meta con dedicación y esfuerzo siempre con la práctica.

Hipótesis:
El niño no ha mejorado en esos aspectosdebido a que se le ha motivado de la forma incorrecta, No le han brindado el apoyo necesario ya el niño ha visto normal su problema por que en casa es normal ya que su papa escribe mal.



Marco teórico:
El presente trabajo será de gran ayuda para los padres de familia que se encuentran en la misma situación con alguno de sus hijos ya que este problema es muy frecuente debido a que hacefalta fomentar la lectura así como las reglas gramaticales esto puede ser posible atreves de la motivación. La metamotivación es la toma de conciencia de intereses, sistema de valores, aspiraciones y actitudes que activa, dirige y mantiene la conducta; con estrategias de interrogación reflexiva La metamotivación humana tiene diversos mecanismos.
Los siguientes 3 niveles de acción son la basepara la estructura de la personalidad:
Nivel de pulsiones primarias (motivos fisiológicos: hambre, sed).
Nivel de pulsiones secundarias (motivos aprendidos: hábitos).
Nivel de motivos personalizados (intereses, sistema de valores, aspiraciones).
Y sus determinantes cognitivos y dinámicos son:
Los mecanismos de activación: son la fuente de energía de los procesos de motivación (rasgostemperamentales, emociones, procesos cognitivos y nivelesmotivacionales.
Los mecanismos de dirección: las emociones y los conocimientos dan orientación a los motivos. La dirección de la conductadepende de la compresión anticipada de la meta.
Los mecanismos de organización de la conducta. El objetivo de la actividad asegura que el mecanismo de retroalimentación esté al nivel de las circunstancias cambiantes del ambiente.
Existen dos tipos de motivación cuyo conocimiento es de suma importancia por sus efectos en el aprendizaje escolar: La Motivación extrínseca (que se da por factores...