Aprender a hacer preguntas de comprension lectora

Aprende a realizar buenas preguntas.

Las buenas preguntas.
• Si nos preguntan sobre cómo

deben ser las buenas preguntas, les responderíamos anotando algunas cualidades que la experiencia nosdicta para ellas y con una lista de ejemplos de buenas interrogantes.

Primero las cualidades.
En número reducido, no demasiadas. Sobre temas que creas importante. Profundas, que induzcan apensar. Amplias, abiertas a varios puntos de vista. • Que tengan una respuesta asequible, además de útil. • No simplemente memoristas. • Que unan las teorías con la realidad propia y actual.
• • • •Preguntas de definición y resumen.
• ¿Qué es o que son…? (relativas a la •

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categoría de sustancia). ¿Quién o quienes…? (referentes a la autoría de hechos y los sujetos pasivos). ¿Cuándo…?(respecto a la época, antecedentes y futuro). ¿Cuánto…? (acerca de la cantidad). ¿Cuál es un ejemplo de…? (relativa a la transferencia o aplicación). ¿Dónde…? (lo que atañe al lugar).

Preguntasde análisis
• ¿Cómo…? (de que manera están las • • • • •

cosas o sucedieron los hechos). ¿Por qué…? (razones, motivos de los hechos o casos). ¿Para qué…? (con que fines). ¿Qué factores intervienenen…o se requirieron para…? ¿Cuáles son las razones para pensar qué…? ¿Cuáles son los principales tipos de…?

Preguntas de análisis (continuación)
• ¿Cuáles son las funciones que cumple • • • •o desempeña esto…? ¿Cuál es el proceso que siguió o ha seguido este caso…? ¿Qué otros ejemplos de este fenómeno se pueden encontrar…? ¿Cuáles son las causas o resultados de esto…? ¿Cuáles son lasrelaciones entre esto y aquello…?

Preguntas de análisis (continuación)
• ¿Cómo hacer para aplicar esto en

aquello…? • ¿Cuál es el problema principal, conflicto o asunto…? • ¿Cuáles alternativas desolución se pueden proponer para este problema o asunto…? • ¿Cuál es el principal argumento o tesis de este escrito…?

Preguntas de análisis (continuación)
• ¿Cómo se esta desarrollando este...