Aprender a vivir con tdah
Páginas: 8 (1860 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2010
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS, INDUTRIALES Y DE SERVICIOS No 76.
PENSADORES CRITICOS EN ENFERMERIA.
CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS DEL PENSAMIENTO EN ENFERMERIA.
TECNICO EN ENFERMERIA GENERAL.
MATERIA: SUBMODULO I
18/11/2010
PROFE. OSCAR OSNAYA.
MARQUEZ CARMONA RICARDO GRUPO 1o E
PENSAMIENTO CRITICO EN ENFERMERIA
El pensamiento crítico es un pensamiento cuidadoso,deliberado, centrado en un objetivo orientado a la obtención de un resultado.
El trabajo enfermero diario es la falta de entrenamiento de la mayoría de las enfermeras en el pensamiento crítico, analítico, el tipo de pensamiento que permite focalizar la valoración y emitir un diagnóstico de la situación en el cual sustentar el resto de las etapas del proceso de enfermería.
En este Uno de los grandesproblemas para la implantación de una metodología científica en capítulo intentaremos ayudar al profesional de enfermería a explorar y expandir sus habilidades innatas para el pensamiento crítico, habilidades vitales para conseguir la máxima eficacia en el tumultuoso mundo profesional actual. Se intenta ayudar a desarrollar habilidades de razonamiento, de pensamiento lógico dirigido al logro de unobjetivo; algo que debería adquirirse antes de intentar trabajar desde una perspectiva profesional.
Las habilidades del pensamiento crítico se presentan no sólo como instrumento para el juicio clínico, o como ayuda para el proceso de enfermería, sino como componentes esenciales de los diversos aspectos de la enfermería, incluyendo la enseñanza, el aprendizaje y el razonamiento moral y ético.Conocimiento y pensamiento crítico (qué hacer y porque hacerlo)
Habilidades técnicas e interpersonales (cómo hacerlo)
Actitudes (deseo y capacidad para hacerlo)
Debemos desarrollar habilidades de razonamiento, de pensamiento lógico dirigido al logro de los objetivos; algo que debería de adquirirse antes de intentar trabajar desde una perspectiva profesional.
LA ENFERMERIA MODERNA NOS EXIGE.Obtener respuestas relevantes a las preguntas formuladas.
Tomar decisiones bien formadas.
Desempeñar un ejercicio profesional basado en la evidencia.
LOS PENSADORES CRITICOS
Conscientes de sus recursos y capacidades. Confían en su capacidad de razonar para obtener respuesta y toma de decisiones acertadas.
Sensibles a sus propias limitaciones y predisposiciones. Conocen sus puntosdébiles, sus valores e ideas, y reconocen cuándo puede afectar negativamente su capacidad para valorar una situación o resolver un problema.
Humildes. Han superado la tendencia a pensar que deberían de tener todas las respuestas.
Creativos. Constantemente están buscando nuevas maneras de hacer las cosas. Siguen los procedimientos recomendados; no obstante se preguntan continuamente si esa es lamejor forma de conseguir metas y objetivos.
Proactivos. Aceptan la responsabilidad social y legal de sus acciones. Estudian la situación, anticipan los problemas y buscan formas de solucionarlos antes de que se presenten.
Flexibles. Reconocen la importancia de cambiar las prioridades e intervenciones cuando los enfoques planificados no parecen obtener buenos resultados
Conscientes de que loserrores son escalones para acceder a nuevas ideas. Convierten los errores en oportunidades de aprendizaje., reflexionando sobre lo que fue mal e identificando formas de evitar el mismo error en un futuro.
Perseverantes. Saben que a veces las respuestas no son sencillas y que deben de mantener largas batallas para hallar lo mejor.
Introspectivos. Evalúan y corrigen su propio pensamiento.PREGUNTAS CLAVES PARA DETERMINAR EL ENFOQUE DEL PENSAMIENTO.
¿Cuál es el objetivo de mi pensamiento?
¿Cuáles son las circunstancias?
¿Qué conocimientos se requieren?
¿Qué margen de error tengo?
¿Cuánto tiempo tengo?
¿Qué recursos pueden ayudarme?
¿Qué perspectivas deben considerarse?
¿Qué elementos influyen en mi pensamiento?
¿Quién soy yo como enfermero (a)?
¿Qué me caracteriza como...
PENSADORES CRITICOS EN ENFERMERIA.
CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS DEL PENSAMIENTO EN ENFERMERIA.
TECNICO EN ENFERMERIA GENERAL.
MATERIA: SUBMODULO I
18/11/2010
PROFE. OSCAR OSNAYA.
MARQUEZ CARMONA RICARDO GRUPO 1o E
PENSAMIENTO CRITICO EN ENFERMERIA
El pensamiento crítico es un pensamiento cuidadoso,deliberado, centrado en un objetivo orientado a la obtención de un resultado.
El trabajo enfermero diario es la falta de entrenamiento de la mayoría de las enfermeras en el pensamiento crítico, analítico, el tipo de pensamiento que permite focalizar la valoración y emitir un diagnóstico de la situación en el cual sustentar el resto de las etapas del proceso de enfermería.
En este Uno de los grandesproblemas para la implantación de una metodología científica en capítulo intentaremos ayudar al profesional de enfermería a explorar y expandir sus habilidades innatas para el pensamiento crítico, habilidades vitales para conseguir la máxima eficacia en el tumultuoso mundo profesional actual. Se intenta ayudar a desarrollar habilidades de razonamiento, de pensamiento lógico dirigido al logro de unobjetivo; algo que debería adquirirse antes de intentar trabajar desde una perspectiva profesional.
Las habilidades del pensamiento crítico se presentan no sólo como instrumento para el juicio clínico, o como ayuda para el proceso de enfermería, sino como componentes esenciales de los diversos aspectos de la enfermería, incluyendo la enseñanza, el aprendizaje y el razonamiento moral y ético.Conocimiento y pensamiento crítico (qué hacer y porque hacerlo)
Habilidades técnicas e interpersonales (cómo hacerlo)
Actitudes (deseo y capacidad para hacerlo)
Debemos desarrollar habilidades de razonamiento, de pensamiento lógico dirigido al logro de los objetivos; algo que debería de adquirirse antes de intentar trabajar desde una perspectiva profesional.
LA ENFERMERIA MODERNA NOS EXIGE.Obtener respuestas relevantes a las preguntas formuladas.
Tomar decisiones bien formadas.
Desempeñar un ejercicio profesional basado en la evidencia.
LOS PENSADORES CRITICOS
Conscientes de sus recursos y capacidades. Confían en su capacidad de razonar para obtener respuesta y toma de decisiones acertadas.
Sensibles a sus propias limitaciones y predisposiciones. Conocen sus puntosdébiles, sus valores e ideas, y reconocen cuándo puede afectar negativamente su capacidad para valorar una situación o resolver un problema.
Humildes. Han superado la tendencia a pensar que deberían de tener todas las respuestas.
Creativos. Constantemente están buscando nuevas maneras de hacer las cosas. Siguen los procedimientos recomendados; no obstante se preguntan continuamente si esa es lamejor forma de conseguir metas y objetivos.
Proactivos. Aceptan la responsabilidad social y legal de sus acciones. Estudian la situación, anticipan los problemas y buscan formas de solucionarlos antes de que se presenten.
Flexibles. Reconocen la importancia de cambiar las prioridades e intervenciones cuando los enfoques planificados no parecen obtener buenos resultados
Conscientes de que loserrores son escalones para acceder a nuevas ideas. Convierten los errores en oportunidades de aprendizaje., reflexionando sobre lo que fue mal e identificando formas de evitar el mismo error en un futuro.
Perseverantes. Saben que a veces las respuestas no son sencillas y que deben de mantener largas batallas para hallar lo mejor.
Introspectivos. Evalúan y corrigen su propio pensamiento.PREGUNTAS CLAVES PARA DETERMINAR EL ENFOQUE DEL PENSAMIENTO.
¿Cuál es el objetivo de mi pensamiento?
¿Cuáles son las circunstancias?
¿Qué conocimientos se requieren?
¿Qué margen de error tengo?
¿Cuánto tiempo tengo?
¿Qué recursos pueden ayudarme?
¿Qué perspectivas deben considerarse?
¿Qué elementos influyen en mi pensamiento?
¿Quién soy yo como enfermero (a)?
¿Qué me caracteriza como...
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