Aprender A Vivir, J. A. Marina
Páginas: 5 (1017 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2012
Lectura: Ficha crítica del libro seleccionado
Elige la opción 1 o 2 dependiendo del libro que hayas leído y realiza la ficha correspondiente.
Opción 1: Aprender a vivir
Opción 2: El hombre en busca de sentido
Opción 1: Aprender a vivir, J. A. Marina
Para realizar la ficha crítica y hacer la valoración, lee atentamente el libro, tomando notas y resaltando las ideas que más teinterpelen. Después, reflexiona sobre las siguientes cuestiones en el espacio correspondiente.
¿Qué entiende Marina por personalidad? ¿Qué etapas distingue en su desarrollo?
La personalidad no es el final si no el principio del comportamiento, es un hecho comprobable i mesurable, el conjunto de factores estables de una persona, su estilo de sentir, de pensar i de actuar, siempre teniendo encuenta la situación en la que se encuentre. Sirve por un lado para reconocer la propia identidad, i por otro, para distinguirse del resto.
Marina entiende por personalidad la manera una persona aplica sus capacidades en su situación vital. Es un concepto interactivo. Tiene un aspecto estructural (las capacidades, los recursos), un aspecto conjunto (los planes concretos de una persona en unasituación) i un aspecto circunstancial, que es la situación. Lo que define la personalidad es la manera como una persona escoge y lleva a cabo sus planes personales, aplicando sus recursos en una situación determinada.
Marina propone una teoría de la personalidad más articulada desde el punto de vista educativo. Distingue tres etapas en la emergencia de la personalidad. A partir de una matriz biológicase van construyendo las otras dos mediante procesos educativos, madurativos i de experiencias. Las tres etapas son:
- Personalidad recibida: Es la matriz personal, genéticamente condicionada. Sus elementos principales son las funciones intelectuales básicas, el temperamento y el sexo.
- Personalidad aprendida: Es el carácter. El conjunto de hábitos afectivos, cognitivos i operativos adquiridosa partir de la personalidad base.
- Personalidad elegida: Es la manera como una persona concreta, en una situación determinada, afronta o acepta su carácter i decide como actuar. Incluye el proyecto vital, el sistema de valores, la manera de desarrollar ese proyecto en esa circunstancia.
La importancia de la afectividad para el desarrollo de la persona según Marina.
La afectividad esimprescindible para el buen desarrollo de las personas.
Los niños/as nacen para establecer lazos afectivos principalmente con la persona que cuida de el (la madre en la mayoría de los casos). A través de esta relación aprenderá la seguridad o la inseguridad.
Los niños/as con afectividad segura se mueven libremente lejos de la madre siempre controlando con la mirada que está cerca, en cambio cuandoson inseguros manifiestan otro tipo de comportamiento.
La afectividad segura, la relación básica de confianza con la persona que cuida del niño/a, facilitará esta transferencia en permitirle soportar la incertidumbre. La presencia o la ausencia de una figura de afección determinara que una persona sea o no alarmada por una situación potencialmente alarmante i desde edades tan tempranas yaempieza a tener importancia la confianza o la falta de confianza en que la figura de afección este disponible aun que no este presente realmente.
Existe un proceso de vinculación, afección i regulación entre el bebe y la persona que cuida de él, fundamentalmente a partir del a llanto y de la sonrisa, gracias a los cuales el niño/a aumenta sus sentimientos positivos i se reducen los negativos. Estasintonía entre la persona que cuida del niño/a y del niño/a, adquiere una gran importancia para su crecimiento. Tan importante es la afectividad que las secreciones necesarias para hacer la digestión solo se producen si el niño/a esta contento mientras come. Necesitan que los acunen, que los acaricien.
El niño/a nace con dos grandes motivaciones, encontrar el bienestar físico i afectivo....
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Opción 1: Aprender a vivir
Opción 2: El hombre en busca de sentido
Opción 1: Aprender a vivir, J. A. Marina
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¿Qué entiende Marina por personalidad? ¿Qué etapas distingue en su desarrollo?
La personalidad no es el final si no el principio del comportamiento, es un hecho comprobable i mesurable, el conjunto de factores estables de una persona, su estilo de sentir, de pensar i de actuar, siempre teniendo encuenta la situación en la que se encuentre. Sirve por un lado para reconocer la propia identidad, i por otro, para distinguirse del resto.
Marina entiende por personalidad la manera una persona aplica sus capacidades en su situación vital. Es un concepto interactivo. Tiene un aspecto estructural (las capacidades, los recursos), un aspecto conjunto (los planes concretos de una persona en unasituación) i un aspecto circunstancial, que es la situación. Lo que define la personalidad es la manera como una persona escoge y lleva a cabo sus planes personales, aplicando sus recursos en una situación determinada.
Marina propone una teoría de la personalidad más articulada desde el punto de vista educativo. Distingue tres etapas en la emergencia de la personalidad. A partir de una matriz biológicase van construyendo las otras dos mediante procesos educativos, madurativos i de experiencias. Las tres etapas son:
- Personalidad recibida: Es la matriz personal, genéticamente condicionada. Sus elementos principales son las funciones intelectuales básicas, el temperamento y el sexo.
- Personalidad aprendida: Es el carácter. El conjunto de hábitos afectivos, cognitivos i operativos adquiridosa partir de la personalidad base.
- Personalidad elegida: Es la manera como una persona concreta, en una situación determinada, afronta o acepta su carácter i decide como actuar. Incluye el proyecto vital, el sistema de valores, la manera de desarrollar ese proyecto en esa circunstancia.
La importancia de la afectividad para el desarrollo de la persona según Marina.
La afectividad esimprescindible para el buen desarrollo de las personas.
Los niños/as nacen para establecer lazos afectivos principalmente con la persona que cuida de el (la madre en la mayoría de los casos). A través de esta relación aprenderá la seguridad o la inseguridad.
Los niños/as con afectividad segura se mueven libremente lejos de la madre siempre controlando con la mirada que está cerca, en cambio cuandoson inseguros manifiestan otro tipo de comportamiento.
La afectividad segura, la relación básica de confianza con la persona que cuida del niño/a, facilitará esta transferencia en permitirle soportar la incertidumbre. La presencia o la ausencia de una figura de afección determinara que una persona sea o no alarmada por una situación potencialmente alarmante i desde edades tan tempranas yaempieza a tener importancia la confianza o la falta de confianza en que la figura de afección este disponible aun que no este presente realmente.
Existe un proceso de vinculación, afección i regulación entre el bebe y la persona que cuida de él, fundamentalmente a partir del a llanto y de la sonrisa, gracias a los cuales el niño/a aumenta sus sentimientos positivos i se reducen los negativos. Estasintonía entre la persona que cuida del niño/a y del niño/a, adquiere una gran importancia para su crecimiento. Tan importante es la afectividad que las secreciones necesarias para hacer la digestión solo se producen si el niño/a esta contento mientras come. Necesitan que los acunen, que los acaricien.
El niño/a nace con dos grandes motivaciones, encontrar el bienestar físico i afectivo....
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