Aprender a vivir

EDUCANDO PARA APRENDER A VIVIR
AUTOR: YOSNEL TORRES MELLADO

Institución: UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES). SEDE VALLEDUPAR
Palabras claves: educación para la vida, problemas de salud causados por la tecnología, tribus urbanas, ética, moral, valores, efecto halo, efecto Pigmalión.
RESUMEN
En nuestro sistema educativo se debe responsabilizar a todos los actores que intervienen en todo elproceso, en donde no solo el Estado con sus diferentes políticas, sino también el educando, la familia, la sociedad y el facilitador o docente, asuman dentro del principio de corresponsabilidad, ese papel preponderante que les compete. Cada vez más las exigencias son mayores para cada uno de estos personajes, pero en la última década se ha identificado el desempeño profesional del docente, como unfactor determinante para el logro de la tan anhelada, y muchas veces hasta esquiva, "calidad educativa". Los esfuerzos por renovar los planes educativos, garantizar espacios dignos y adecuados para estudiar, por utilizar e innovar con la tecnología e informática como se ha venido haciendo en estas últimas décadas, de nada servirá si no existen docentes eficientes, sin docentes con calidad humana,no podrá tener lugar el perfeccionamiento de los nuevos paradigmas y/o enfoques de la educación.
En este mismo escenario, confluyen fenómenos como la globalización, la presencia de nuevos entornos tecnológicos, los cambios en el mundo laboral, la evolución y re-significados que ha sufrido la familia, la permeabilidad del Humanismo en de todo campo profesional, la aparición de subculturas urbanas,y mucho mas, exigen cada vez más que el docente asuma su rol, no como un simple ente que está en frente de una pizarra ante un grupo de personas sedientas trasmitiendo información, sino más bien, potencializando todo el verdadero “ser humano”, una responsabilidad que hoy día se hace amplía, pues engloba muchas otras dimensiones del verdadero significado de Formador, dentro de un modelo emergentellamado ¨educación para la vida¨.
Existen diferentes manifestaciones tanto socio-culturales como humanos del educando de hoy día; en primera instancia, una generación que es conocida como generación ¨Z”, o también llamada generación Web, y en segunda instancia, la necesidad social y psicológica de pertenecer a un grupo, al que llamaremos Tribus urbanas.
La generación Z, son niños, niñas yadolescentes que nacieron desde 1980 hacia adelante, tienen más amigos virtuales que reales, y ven la vida desde una pantalla, se levantaron con esta posibilidad de acceso a la tecnología. Sin embargo, cabe preguntarse: ¿estaremos criando (creando) una generación tecno-dependiente, incapaz de vivir desconectada?
Una generación ya estereotipada, en donde ya observamos diferentes desordenes o alteracionesdel tipo humano, afectando directamente la salud, tanto física, emocional, familiar y social nuestros adolescentes. Una pequeña lista de estos sindromes o patologías:
Ciber acoso – Bullying web: conocido por un caso en la red que circuló, convirtiéndose en señal de alarma para el mismo, el caso Amanda Tood.
Sexting: o intercambio de imágenes eróticas y/o pornográficas por la web
Pishing: ofraudes de tipo tecnológicos.
Insomnio adolescente.
Tensión ocular, la dedicación de más de 4 horas diarias al ordenador, a teléfonos inteligentes.
Síndrome de Querbaine; también conocido como mal de lavandera, declara que nuestros dedos pulgares no fueron creados para escribir como lo hacen en los Smartphone o tablets, produciendo alteraciones físicas.
Vibración fantasma.
Fomo: fenómenos quesignifica, miedo a perderse algo en la red.
Crackberry: adicción a equipos blackberryMal de ipod (sordera).
Wititis; exceso de movimiento
E-drugs: o drogas virtuales que producen una lata dependencia
Nomofobia: miedo a salir sin celular de casa, o miedo de quedar sin carga de batería o sin minutos o plan de datos.
Por otro lado, las tribus urbanas, (información ampliada en “Prezi”, ubicada...