Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. Cesar Coll
Páginas: 4 (922 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2014
Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.
César Coll
El objetivo: analizar el impacto de las TIC en la educación escolar
El énfasis recae en el desfase existenteentre, las elevadas expectativas de cambio y mejora de la educación escolar generada por estas tecnologías.
La capacidad de transformación y mejora de la educación de las TIC son pues los contextos deuso, los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.
El impacto esperado de la incorporación de las TIC a la educación tiene que ver con la a Sociedad de laInformación (SI) el cual en el nuevo escenario el conocimiento se ha convertido en la mercancía más valiosa de todas, y la educación y la formación en las vías para producirla y adquirirla. En esteescenario la educación adquiere una nueva dimensión: se convierte en el motor fundamental del desarrollo económico y social.
Hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre laenseñanza y el aprendizaje
Los trabajos sobre los usos de las TIC se han ido orientando progresivamente en el transcurso de estos últimos años hacia el estudio de cómo los actores del acto educativo -enespecial, el profesorado y el alumnado- se apropian de las TIC y las integran en las actividades de enseñanza y aprendizaje, de las condiciones que hacen posible la puesta en marcha de procesos deinnovación con TIC en las aulas y de los factores que inciden sobre el mayor o menor grado de éxito de estos procesos.
Los profesores tienden a hacer usos de las TIC que son coherentes con suspensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los profesores con una visión más transmisiva o tradicional de la enseñanza y del aprendizaje tienden a utilizar las TIC parareforzar sus estrategias de presentación y transmisión de los contenidos, mientras que los que tienen una visión más activa o "constructivista" tienden a utilizarlas para promover las actividades de...
César Coll
El objetivo: analizar el impacto de las TIC en la educación escolar
El énfasis recae en el desfase existenteentre, las elevadas expectativas de cambio y mejora de la educación escolar generada por estas tecnologías.
La capacidad de transformación y mejora de la educación de las TIC son pues los contextos deuso, los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.
El impacto esperado de la incorporación de las TIC a la educación tiene que ver con la a Sociedad de laInformación (SI) el cual en el nuevo escenario el conocimiento se ha convertido en la mercancía más valiosa de todas, y la educación y la formación en las vías para producirla y adquirirla. En esteescenario la educación adquiere una nueva dimensión: se convierte en el motor fundamental del desarrollo económico y social.
Hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre laenseñanza y el aprendizaje
Los trabajos sobre los usos de las TIC se han ido orientando progresivamente en el transcurso de estos últimos años hacia el estudio de cómo los actores del acto educativo -enespecial, el profesorado y el alumnado- se apropian de las TIC y las integran en las actividades de enseñanza y aprendizaje, de las condiciones que hacen posible la puesta en marcha de procesos deinnovación con TIC en las aulas y de los factores que inciden sobre el mayor o menor grado de éxito de estos procesos.
Los profesores tienden a hacer usos de las TIC que son coherentes con suspensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los profesores con una visión más transmisiva o tradicional de la enseñanza y del aprendizaje tienden a utilizar las TIC parareforzar sus estrategias de presentación y transmisión de los contenidos, mientras que los que tienen una visión más activa o "constructivista" tienden a utilizarlas para promover las actividades de...
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