Aprender y enseñar en la escuela
Páginas: 207 (51650 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2010
Dra. Doris Castellanos Simons Dra. Beatriz Castellanos Simons Dr. Miguel Jorge Llivina Lavigne MsC. Mercedes Silverio Gómez MsC. Carmen Reinoso Cápiro MsC. Celina García Sánchez
.
Contenidos
Introducción 1 6
Capítulo 1:La educación en Cuba hoy: problemas y desafíos
1.1. Escenarios de la educación cubana.
6
1.2. En busca de la excelencia educativa
9
1.3. ¿Por qué esnecesario cambiar?
14
Capítulo 2. Hacia una educación desarrolladora
20
2.1. Educación, aprendizaje y desarrollo
20
2.2. Para comprender el aprendizaje ...
22
2.3. Caracterización del aprendizaje humano
25
2.3.1.
La
naturaleza
del
aprendizaje
25
2.3.2.
Componentes
del
aprendizaje
27
2.4. El aprendizaje desarrollador
32
2.4.1.Dimensiones
y
subdimensiones
del
aprendizaje
desarrollador
33
2.5. Hacia una enseñanza desarrolladora
41
2.5.1.
Escenarios
de
cambio
para
las
concepciones
de
enseñanza
41
2.5.2.
La
enseñanza
desarrolladora
...
43
2.5.3. 2.5.4.
Los
protagonistas
del
proceso
de
enseñanza
–
aprendizaje
46 51
Loselementos mediatizadores de la relación entre los protagonistas del proceso de
–
enseñanza
aprendizaje
Capítulo 3. Alternativas para promover un aprendizaje desarrollador
71
3.1
Ladiversidad
educativa:
un
desafío
al
proceso
de
enseñanza-
aprendizaje
desarrollador
71
3.1.1. Diferencias individuales y diversidad educativa
71
3.1.2. Por qué sondiferentes nuestros alumnos y nuestras alumnas
72
3.1.3. Cómo se manifiestan las diferencias interindividuales
75
3.1.4. Necesidades educativas especiales
77
3.1.5. El/ladocente frente al desafío de la diversidad
79
3.2 Para promover un aprendizaje desarrollador
81
3.2.1. Promoviendo un aprendizaje activo y autorregulado 3.2.2. regulación 3.2.3. Trabajando con lasestrategias de aprendizaje 3.2.4. activo Algunas sugerencias y para fomentar reflexivo el desarrollo de en un ambiente de las aprendizaje Las estrategias de aprendizaje como factores que determinan la activación y
83 85
del
aprendizaje 92 97 aulas 102
3.2.5. Un ejemplo de aprendizaje activo-reflexivo: aprender a leer, aprender a aprender
3.2.6. Propiciando un aprendizaje significativo ymotivado
108
3.3 Trabajando con el grupo para promover aprendizaje desarrolladores
121
3.3.1. Aprendizaje escolar y grupo
121
3.3.2. La organización del grupo para el trabajo con la diversidad
125
3.3.3. Cómo lograr un verdadero ambiente de colaboración 3.3.4. Cómo se comunican los profesores y las profesoras con sus estudiantes: estilos de
127 131
comunicación 3.4. 136Conclusiones Biliografía 137 En busca de alternativas desarrolladoras ... 134
INTRODUCCIÓN
“Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido; es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote...” José MartíCuba está en el mundo y con el mundo: somos parte orgánica y protagonistas de la sociedad planetaria que nace hoy, en los umbrales del nuevo milenio. Nuestro tiempo es el de una revolución científico-técnica sin precedentes en la historia, que se despliega en condiciones de la globalización del capital bajo el predominio de políticas económicas neoliberales. En esta situación, se agudiza la red delos problemas sociales y ambientales que afectan a nuestro planeta, como son el desarrollo desigual, la pobreza crítica, el desempleo, la marginalización, el incremento de la violencia y la carrera armamentista, la degradación de los ecosistemas, entre otros. Pero nuestro tiempo es también el de un país que, inserto en los escenarios del mundo unipolar surgido a raíz del derrumbe del campo...
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Contenidos
Introducción 1 6
Capítulo 1:La educación en Cuba hoy: problemas y desafíos
1.1. Escenarios de la educación cubana.
6
1.2. En busca de la excelencia educativa
9
1.3. ¿Por qué esnecesario cambiar?
14
Capítulo 2. Hacia una educación desarrolladora
20
2.1. Educación, aprendizaje y desarrollo
20
2.2. Para comprender el aprendizaje ...
22
2.3. Caracterización del aprendizaje humano
25
2.3.1.
La
naturaleza
del
aprendizaje
25
2.3.2.
Componentes
del
aprendizaje
27
2.4. El aprendizaje desarrollador
32
2.4.1.Dimensiones
y
subdimensiones
del
aprendizaje
desarrollador
33
2.5. Hacia una enseñanza desarrolladora
41
2.5.1.
Escenarios
de
cambio
para
las
concepciones
de
enseñanza
41
2.5.2.
La
enseñanza
desarrolladora
...
43
2.5.3. 2.5.4.
Los
protagonistas
del
proceso
de
enseñanza
–
aprendizaje
46 51
Loselementos mediatizadores de la relación entre los protagonistas del proceso de
–
enseñanza
aprendizaje
Capítulo 3. Alternativas para promover un aprendizaje desarrollador
71
3.1
Ladiversidad
educativa:
un
desafío
al
proceso
de
enseñanza-
aprendizaje
desarrollador
71
3.1.1. Diferencias individuales y diversidad educativa
71
3.1.2. Por qué sondiferentes nuestros alumnos y nuestras alumnas
72
3.1.3. Cómo se manifiestan las diferencias interindividuales
75
3.1.4. Necesidades educativas especiales
77
3.1.5. El/ladocente frente al desafío de la diversidad
79
3.2 Para promover un aprendizaje desarrollador
81
3.2.1. Promoviendo un aprendizaje activo y autorregulado 3.2.2. regulación 3.2.3. Trabajando con lasestrategias de aprendizaje 3.2.4. activo Algunas sugerencias y para fomentar reflexivo el desarrollo de en un ambiente de las aprendizaje Las estrategias de aprendizaje como factores que determinan la activación y
83 85
del
aprendizaje 92 97 aulas 102
3.2.5. Un ejemplo de aprendizaje activo-reflexivo: aprender a leer, aprender a aprender
3.2.6. Propiciando un aprendizaje significativo ymotivado
108
3.3 Trabajando con el grupo para promover aprendizaje desarrolladores
121
3.3.1. Aprendizaje escolar y grupo
121
3.3.2. La organización del grupo para el trabajo con la diversidad
125
3.3.3. Cómo lograr un verdadero ambiente de colaboración 3.3.4. Cómo se comunican los profesores y las profesoras con sus estudiantes: estilos de
127 131
comunicación 3.4. 136Conclusiones Biliografía 137 En busca de alternativas desarrolladoras ... 134
INTRODUCCIÓN
“Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido; es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote...” José MartíCuba está en el mundo y con el mundo: somos parte orgánica y protagonistas de la sociedad planetaria que nace hoy, en los umbrales del nuevo milenio. Nuestro tiempo es el de una revolución científico-técnica sin precedentes en la historia, que se despliega en condiciones de la globalización del capital bajo el predominio de políticas económicas neoliberales. En esta situación, se agudiza la red delos problemas sociales y ambientales que afectan a nuestro planeta, como son el desarrollo desigual, la pobreza crítica, el desempleo, la marginalización, el incremento de la violencia y la carrera armamentista, la degradación de los ecosistemas, entre otros. Pero nuestro tiempo es también el de un país que, inserto en los escenarios del mundo unipolar surgido a raíz del derrumbe del campo...
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