aprender

ÁREA: Aprender a Aprender
Definición de Aprender a Aprender
El aprendizaje se produce cuando sucede un cambio en el individuo, como consecuencia
de las experiencias que vive. Nos referimos a un cambio relativamente estable de la
capacidad, disposición o comportamiento de un ser humano. En este sentido el
aprendizaje no es un producto final. Es un proceso.
Aprender a aprender seentiende como la capacidad para reconocer los propios procesos
de aprendizaje, valorar la necesidad de integrar permanentemente conocimientos y
habilidades, y así lograr autonomía en el desarrollo de nuevas competencias. Gracias a la
capacidad de aprender a aprender se pueden actualizar de manera continua los
conocimientos y habilidades necesarios para desarrollar nuestras tareas y laborescotidianas.
Aplicado al mundo laboral, aprender a aprender representa la capacidad de adquirir,
practicar y aplicar nuevos aprendizajes en un contexto de mejoramiento y optimización
del desempeño.
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
1. Interesarse y motivarse por aprender.
2. Observar el proceso del propio aprendizaje.
3. Aplicar nuevos aprendizajes al contexto.
Valorización del Área Aprender aAprender
La comunicación humana
Hace quince años atrás, un profesor de computación le estaba enseñando a sus alumnos
cómo instalar un rollo de papel continuo en la gran impresora del laboratorio, cuando
sufrió una pérdida de conciencia. Despertó en el año 2000 sin haber envejecido ni un solo
día. Quiso continuar la clase y vio unas impresoras chiquitas, que utilizaban papel tamaño
carta.Se sintió confundido y no supo qué hacer. Un alumno le dijo “profe, tome el mousse
y lleve el cursor a archivo, luego haga click en imprimir y listo”. El pobre profesor sintió
que ni siquiera con un diccionario en la mano podría entender lo que el alumno le estaba
diciendo.
Esta situación ficticia quiere representar la magnitud y velocidad de los cambios que
hemos estado viviendo en elúltimo tiempo. No solamente ya no se necesitan rollos de
papel continuo para las impresoras, sino que también ha cambiado la relación entre el
profesor y el estudiante. Hoy un alumno puede saber más que el profesor en distintas
disciplinas. La disponibilidad de información y de conocimiento hace que las estrategias
pedagógicas deban –hoy más que ayer– centrarse en “enseñar a aprender” y lade los
estudiantes en “aprender a aprender”, para lograr autonomía, flexibilidad y adaptación a
los cambios que exigen las nuevas condiciones. Es previsible que la gran revolución
pedagógica de los próximos tiempos tenga su eje en este enfoque: entregar herramientas
que permitan que más temprano que tarde todos reconozcamos nuestras propias
estrategias de aprendizaje.
Revisemosparticularidades. Por ejemplo, los jóvenes de hoy nacieron en el mundo de la
tecno-información, en el que las innovaciones no se renuevan cada 10años como antes,
sino año a año y, en ocasiones, hasta mes a mes. Estos jóvenes son curiosos, ágiles en el Página 2
manejo tecnológico, ávidos por integrar el mundo asus vidas, flexibles frente a los
cambios, desafiantes, audaces. Sonjóvenes digitalescapaces de utilizar diversos medios de
maneraparalela, ya sea para estar en contacto con sus pares o para producir un resultado.
Es parte de sus vidas el estar navegandopor Internet, a la vez recopilando información,
usando el chat,bajando música, grabándola y utilizando un programa paratransformar
imágenes o fotos; todo al mismo tiempo.
Aunque la naturalidad con que realizan múltiplestareas hace que parezcan un juego, ellos
están aprendiendo. ¿Qué hace que adquieran fluidamente estos aprendizajes y no otros?
Necesitan que el aprendizaje sea relevante, que tenga significado, que sea aplicable y que
los medios que se utilicen sean atractivos para ellos. Es entonces cuando el aprendizaje se
convierte en una mezcla de juego y desafío, en una mezcla de entretención y...