Aprender

¿QUÉ ES APRENDER?
Aprender es básicamente adquirir competencia, es decir ser capaz de hacer algo. La competencia se busca con distintas finalidades, se estudia por distintos motivos y con distintos fines.
Si no hay interés no se aprende. Para aprender es necesario la comunicación
Emisor – Mensaje – Medio – Receptor
* Emisor: quien transmite la información o conocimiento
* Mensaje: elcontenido de lo que hay que aprender
* Medio: por el que se recibe el mensaje
* Receptor: Él aprende: lo que ve, lo que escucha, lo que piensa y lo que siente
No siempre comprendemos lo que otras personas dicen.
¿Cómo se produce el Aprendizaje Eficaz?:
* Interés por parte de quien aprende
* Comprensión de lo aprendido
* Empleo práctico de lo aprendido
REQUISITOS PARA APRENDERInfórmate… cómo funciona tu cuerpo
Organiza… tu vida como estudiante
Atiende… activamente
Procesa… adecuadamente la información adquirida: repasa, asocia, repite
recupera… periódicamente la información
demuestra… en la práctica tus nuevos conocimientos
HABILIDADES NECESARIAS PARA EL APRENDIZAJE
1. Habilidad para leer comprendiendo
2. Habilidad para leer con rapidez
3. Habilidadpara organizar y resumir lo que lee
4. Habilidad para utilizar las fuentes de información
5. Habilidad para evaluar y ser evaluado
6. Habilidad para comunicar el aprendizaje
7. Habilidad para compartir ideas, plantear preguntas y resolver problemas
Proceso para aprender mejor:
* Repetir: Leer varias veces en el mismo momento
* Reiterar: Volver a leer lo mismo después devarios días
* Asociar: Con conocimientos anteriores

Aprender no es como se piensa a veces: " registrar " conocimientos o " absorber " conocimientos es una acción. O más bien una interacción del alumno con la realidad exterior a él, desconocida.
Eso requiere aceptar encontrarse con reglas y límites (reglas gramaticales, de matemáticas). Confrontarse con las propias insuficiencias,precariedades (no se sabe todo) y pasar por incertitudes y tanteos (ensayo y error). Por lo tanto aceptar abandonar nuestras certitudes es poder integrar un grupo sin ser el " jefe ", ser comparado, juzgado. Es aceptar recibir respuestas de otros, de otros presentes (el profesor) y de aquellos del pasado (el saber acumulado por generaciones). Es, en cierta forma, ser capaz de someterse. Algunos baronesviven esto como una posición femenina :
"yo no soy una chica; eso es para las mujeres". Eso le provoca miedo a algunos

Ese miedo se traduce por:
* Una inestabilidad continua; una impresión de inatención, de dispersión.
* Una intolerancia a la frustración: se quiere "todo, ya".
* Un rechazo de identificarse con el que sabe y al contrario el deseo de agredirlo.
* Una necesidad dehuir ante todo trabajo intelectual (se responde cualquier cosa con tal de desembarazarse y huir de la pregunta; se responde "mecánicamente" y ante todo sin reflexionar
En efecto, el trabajo intelectual, la reflexión, le obliga a mirar en "su interior"(su psiquismo). Ahora bien, el desorden exterior del joven, no es más que el reflejo de su desorden Interno que le causa temor. De donde igualmente suimposibilidad de expresar sus sentimientos (internos); permanece entonces en lo descriptivo o la agresión. Pedirle que aprenda a un joven con dificultades es pedirle que se vuelque a su caos interior.
Habitualmente, reflexionar, crear, es partir de imágenes ligadas a "nudos cognitivo-emocionales" luego progresivamente delinear la forma cognitiva para poder llegar a fabricar un concepto(abstracción). Dicho de otra forma, se va de la imagen a lo cognitivo aflojando el nudo de la interacción cognitivo-emocional.
 
Imagen ----> Cognitivo

Para el joven con dificultades el proceso es inverso ; él va de lo cognitivo a imágenes peligrosas apretando el nudo cognitivo-emocional. (lo cognitivo = reflexionar = volcarse sobre su psiquismo = hacer frente a su caos interno = afrontar imágenes...