aprender

Universidad Nacional Autónoma De México




H. Matamoros, Tams. 09 Octubre, 2012


La educación como “praxis (que es) reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. El proceso educativo requiere que nadie piense por nosotros ni finalmente actué por nosotros.
Recordar acontecimientos pasados, evocarexperiencias vividas, retener lo aprendido para sacarlo a la luz cuando lo sea necesario. Esto es la memoria.
La memoria es un deposito de riquezas intelectuales, conocimientos experiencias profundas, las cosas más importantes deben ser almacenadas con cuidado, con orden, con disciplina. Cuanto mejor organizada este nuestra memoria resultara mas eficaz y poderosa, si aprendes a pensar lógicamente y adistinguir lo general de lo particular o lo abstracto de lo concreto te resultara más fácil recordar.
No obstante nuestra capacidad de guardar experiencia tiene límites, constantemente nuestra memoria ve morir recuerdos. Para fijar mejor la atención las siguientes sugerencias podrán ayudarte.
Trata de comprender: cuando las cosas carecen de significado o de sentido para nosotros es imposiblerecordarlas, los conocimientos recientemente adquiridos pueden huir de nosotros si no tienen ningún significado vital.
Repasa: si no volvemos a repetir y a alimentar nuestra memoria una y otra vez corremos el riesgo de olvidarlo todo con el simple paso del tiempo. De aquí la necesidad de repasar sobre todo si si somos naturalmente olvidadizos a los 20 minutos de de haber aprendido algo nuevo yaolvidamos el 42% y a la primer ahora el 65% . en consecuencia resultara muy útil un repaso de lo que deseamos aprender dentro de las primeras 12 horas
Mas que repasar deberías re-pensar los conocimientos adquiridos: hablando discutiendo, escribiendo, con tus propias palabras lo que recientemente escuchaste, leíste o experimentaste.
Utiliza claves nemotécnicas: desarrolla tu propio sistema dememorización mediante el uso de palabras clava, de símbolos visuales con solo recordar unas pocas palabras –clave es posible reconstruir todo un capitulo en una conferencia o en un libro.
Programa el aprendizaje: más vale estudiar 32 días durante 15 minutos que 8 horas un solo día. En otras palabras estudia frecuentemente en periodos corto y no trates de aprender toda una materia en 24 horas, a lolargo de los días es más eficaz que una sesión intensiva de 12 horas. Con tal que le dediques 3 minutos diarios únicamente, también cuenta la sensatez.
Concéntrate: suprime las causas de distracción un radio a todo volumen, una telenovela, una idea parasita, omite las interferencias. Sintoniza bien tu sistema de aprendizaje.

Aprender a leer

Para un profesionista o para cualquier alfabetizadoparece ridículo recomendarle que aprenda a leer , que encuentran muchas palabras y textos absolutamente indirigibles ; que después de haber leído una hora o más, no han comprendido nada o casi nada y repiten al pie de la letra algunas frases pero sin captar su significado. Mucho menos son capaces de leer entre líneas, en efecto leer es entrar a un dialogo mudo con un interlocutor ausente. Todalectura es una interpretación y también es una técnica.
Hojea todo el libro: inspeccionar todo el libro: gráficas, figuras, fotos , tablas , diagramas. Lo importante es adquirir visión global del contenido, de la secuencia de la de exposición y de las posibles relaciones que encuentres entre cada uno de los capítulos, una vez hecho esto hojea del mismo modo solo que un poco más despacio, en síntesistrata de obtener una visión global del capitulo.
Formúlate preguntas: antes de iniciar tu lectura pregúntate: que me quiere decir esto, cuales son los principales puntos que pretende comunicar y a si mismo transforma los títulos y subtítulos en interrogantes tales como: que, porque, como, cuando, donde, quien. Una vez que hayas hecho lo anterior, trata de responder tu mismo las interrogantes...